小學數學教學與學生生活實際的結合研究

李桂萍

摘要：小學數學教學與學生生活實際的結合是基于生活化教學思想的引導下，注重小學數學教學與學生生活實際的聯系，立足于學生固有的實際生活經驗，以使學生親自感受，轉化抽象的數學問題為實際生活問題，進而讓學生加深理解，以及培養學生的價值觀、情感態度、思維能力等。

關鍵詞：小學數學 生活 結合 優點 對策

一、小學數學教學與學生生活實際結合的優點

1.可以實現學生的學習需要

小學生的主導思維是感性思維，可是數學知識比較抽象，學生的認知能力與思維特性決定了數學教學過程中應當有效地統一生活實際跟數學知識，這樣才可以調動學生的學習積極主動性，以使學生可以參與教學過程中，從而有利于學生應用數學知識解答實際生活問題。并且，學生的數學學習過程就是提出、分析、解決問題的一個過程，而數學知識本身與生活實際是這一系列問題的來源。因此，小學數學教學與學生生活實際的結合能夠實現學生的學習需要。

2.可以培養學生的學習興趣

學生學習最好的老師是學習興趣，學生只有對數學學習形成濃厚的興趣，才可以更加積極主動地學習，以及提高學習效率與學習效果。而在傳統的小學數學教學模式中，學生的學習比較被動，這造成學習效果與學習效率的降低。而小學數學教學與學生生活實際的結合能夠培養學生持久和濃厚的學習興趣。

3.能夠讓學生更加深入地學習和理解數學知識

學生在學習比較抽象的數學知識過程中，盡管可以掌握這些內容，可是因為這些內容脫離學生的生活實際，要么是教師難以統一生活實際跟教學內容引導學生理解，那么就造成學生難以牢固地掌握和深入理解這些內容。倘若教師可以根據學生的生活實際教授這些內容，且啟發學生結合自身的生活實際與數學知識，那么就比較容易理解和掌握難懂的內容，且能夠更加深入地學習和理解數學知識。

二、小學數學教學與學生生活實際的結合對策

1.應用生活化的教學語言

作為一名小學數學教師，應在教學中應用富有生活氣息的教學語言。這樣一來，一是能夠拉近師生之間的距離；二是能夠激發學生的有意注意，讓學生在潛移默化中參與教學過程。需要注意的是，教師應當多使用學生感興趣或者較為熟悉的教學語言進行教學，基于學生的角度思考問題。例如，針對問題“孫師傅做完一批零件需要5天，而劉師傅做完這一批零件需要4天，如果他們兩個一起做完這一批零件，那么需要幾天？”教師能夠把這個問題改為：“小剛同學做完一份練習題需要5分鐘，而小紅同學做完這一份練習題需要4分鐘，如果他們兩個一起做完這一份練習題，那么需要幾分鐘？”如此一來，學生十分容易理解這個問題，從而也能夠積極主動地進行解答。

2.從學生平時的生活實際中尋找學生學習的興趣點

小學數學教師務必注重學生自身的生活感悟，有效地統一學生的生活實際與數學知識，讓學生在解決生活問題的基礎上更進一步地學習和理解數學知識，從而提高數學素養。具體來講，在平時的小學數學教學過程中，教師應當啟發學生對生活中的實際問題進行認真地觀察、體會數學跟生活實際之間的緊密關系，以及注重積累數學經驗，從而拓展學生的學習視野與數學知識面。例如，教師在講解長度單位米、厘米等的過程中，能夠由比較高矮的例子中展開，讓學生清楚長度單位在測量中的實際價值，然后要求學生借助測量工具有效地認知長度單位，學生能夠測量教室的長度、黑板的寬度、課桌的高度、書本的厚度、胳膊的長度，等等，這一系列的內容學生能夠親身感受，這讓學生自然而然地掌握了數學知識，也使學生進一步地感受到自己身邊存在數學知識，數學并非是單調和乏味的，而是密切聯系生活實際、富有靈性與活力。

3.注重數學作業的生活化

在小學數學教學中，教師應當注重數學作業的生活化，即要求學生更好地感受通過數學知識解答實際生活問題的過程。這就要求教師有效地設計作業內容，多為學生布置一部分手工方面的作業。例如，教師在講解平面圖形的知識之后，能夠要求學生動手制作各種剪紙和圖形，然后拿回學校，要求學生之間互相辨認，看一看哪一名學生知道得最多。如此的作業形式，不但可以實現學生動手操作能力的提升，激發學生的參與熱情，而且還能夠調動學生學習新知識的積極主動性。并且，在課堂上展示作業的時候，學生之間互相交流，能夠促進學習和提高學生的協作意識。因此，小學數學教師應當多安排一些生活化的作業，從而活躍教學的氛圍，調動學生的學習興趣。

三、結語

總而言之，小學數學教學跟學生的生活實際聯系非常密切。作為一名小學數學教師來講，應懂得生活素材的靈活運用，給學生營造富有趣味性的實際生活問題情境，從而引導學生學習數學知識、解決數學問題，最終提高學生的數學素養。

參考文獻：

[1]周志美.淺析數學思想在小學數學教學中的應用[J].教育觀察，2016，（11）.

[2]莫莉花.談如何把數學教學與生活實踐相結合[J].中國校外教育，2016，（32）.

[3]陶蕓.有效使用多媒體提升教學質量——談低年級數學教學中多媒體的使用優勢[J].科學大眾，2016，（11）.