基于車載信號仿真實訓系統的應用研究

摘 要：文章以鐵道信號自動控制專業機車信號設備維護項目作為研究對象，依托車載信號仿真實訓系統，將理論教學與現場實踐完美結合，使學生在實訓條件受到制約的前提下，仍可以得到實際操作演練機會，體現了工學結合的高職教育理念。

關鍵詞：機車信號；仿真；工學結合

車載信號設備是鐵路運輸系統保證列車運行安全的現代化自動控制設備，在我國已得到廣泛應用。在地面靜態條件下，車載信號設備不能真實地反映機車動態運行的工作狀況和機車信號系統的實際工作狀態，達不到仿真效果，不便于日常教學、培訓及技術演練。為了使在校學生和鐵路現場工程技術人員掌握車載信號設備原理、調試方法、維護常識，鐵路高職院校亟須建設一套功能完備、性能可靠、使用性強、緊貼現場的車載信號設備操作仿真系統，這類仿真系統具有很高的實用價值。

一、系統仿真平臺的實現

車載信號仿真實訓系統仿司機控制臺設計，主要由JT1-CZ2000主體化機車信號系統仿真平臺、LKJ-2000系統仿真平臺、CIR系統仿真平臺三部分組成。利用實驗設備模擬機車駕駛控制設備，利用計算機系統模擬各種條件下的機車運行狀況，將模擬仿真設備與車載信號實際設備有機結合，在各種運行條件下，檢查機車信號設備的工作狀態和測試各項參數。

二、車載信號仿真實訓系統的應用研究

以高職鐵道信號自動控制專業機車信號設備維護實訓項目作為研究對象，整個活動流程分為系統結構認知、系統設備維護、系統故障處理、任務評價四個環節。

1.系統結構認知

在認知環節中，首先向學生介紹主體化機車信號車載系統各組成部分，通過觀看實物，讓學生了解主體化機車信號車載系統是由機車信號主機、雙面八顯示機車信號機、雙路接收線圈三大部分組成。然后依靠發碼箱循環發碼，模擬演示列車行駛，通過八顯示機車信號機的燈光顯示和DMI上的控車曲線以及相關數據，讓學生了解機車信號車載系統的工作過程，從而使學生加深對機車信號車載系統工作原理的理解。

2.設備維護

首先觀看車載車間現場作業視頻，讓學生初步了解機車車載設備出入庫檢修作業程序，按照鐵路生產作業要求，制定檢修的七個環節：作業準備、車下設備、車上設備1、車上設備2、車上設備3、車上設備4、車上設備5。當學生完全掌握各環節要領之后，即可分組開始實際操作。

3.故障處理

在處理故障環節，教師先通過課件展示機車信號車載設備常見的故障形式以及處理方法、作業流程，之后教師為學生播放現場作業視頻，以加深學生對所學知識的理解。然后在故障端子盤設置典型故障，學生首先按照作業流程對機車信號車載系統進行檢查，在檢查過程中若發現故障，則按照故障處理流程進行分析、處理。

4.任務評價

各組學生在完成機車信號設備維護實訓演練之后，進入評價環節。本任務的最終成績由自我評價、組內評價以及教師評價三種方式匯總而成。

車載信號仿真實訓系統可模擬現場實際工作環境，滿足學生的車載信號設備維修崗位實訓要求，達到培養學生對車載信號設備進行獨立操作、維護、提高故障處理能力的目標，幫助學生將理論與實際完美融合在一起，有利于學生職業素質培養和學習能力的提高。

參考文獻：

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