中美合作辦學模式下大學生愛國主義教育研究

摘 要：隨著國際化進程的快速推進，中美合作辦學模式在國際化教育中越來越受到追捧。對該辦學模式下的大學生加強愛國主義教育，是國家發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，它能增強大學生愛國主義意識，加深大學生愛國主義情懷，提高大學生民族自豪感，是關系國家命運和長治久安的大事。文章介紹了大學生愛國主義教育在中美合作辦學模式下的現(xiàn)狀、必要性以及具體強化措施。

關鍵詞：中美合作辦學；大學生；愛國主義教育

一、大學生愛國主義教育在中美合作辦學模式下的現(xiàn)狀

1.基本狀況

多數(shù)大學生在對國內社會熱點問題保持著較高的關注度；對貼近生活的電視節(jié)目或者紀錄節(jié)目的關注度也不曾減退；對有關國家政治、經濟的問題，大學生也時常關心；對于“愛國途徑”“國籍選擇”等問題，部分大學生會持觀望、遲疑態(tài)度，此時，大學生的原則和觀點具有不確定性。首先，愛國主義教育受經濟全球化沖擊較為嚴重，在此背景下，中美合作辦學模式下的大學生愛國主義意識逐漸弱化，民族觀念逐漸模糊，甚至少數(shù)大學生還會全盤否定我國傳統(tǒng)文化。其次，學校對愛國主義教育不夠重視。大學生在中國校區(qū)接受政治課程教育時，教師講授傳統(tǒng)課程的時間遠遠多于學生的愛國主義教育時間，致使學生的愛國思想未能得到有效升華。最后，學生個體問題明顯。由于這一階段的大學生正處于“三觀”形成期，學生在這一階段思想極易被影響和改變。此外，還有一些媒體借助網(wǎng)絡平臺歪曲事實和主觀報道，甚至傳播歷史虛無主義，如果愛國主義教育仍以傳統(tǒng)方式進行，那么教育效果會遠遠達不到預期。

2.存在問題

一方面，教育脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。愛國主義內涵具有明顯的時代性，我國愛國主義教育缺乏時代性，尤其是和平時代愛國主義教育不夠系統(tǒng)和深入，這對中美合作辦學模式下大學生的影響較大，強化這類大學生愛國教育觀念迫在眉睫。另一方面，缺乏教育實效性。學生能否獲得中美合作院校的入學資格，受語言、專業(yè)成績等條件制約。為了獲取入學資格，學校特意設置了針對性較強的語言和專業(yè)課程，過度重視學生的理論知識，一定程度上忽視了學生的愛國主義教育，最終導致出現(xiàn)愛國主義理念和知識發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。此外，學生來到美國后，需要花費較多時間適應環(huán)境、教育模式以及生活方式，從而在一定程度上導致愛國主義教育中斷。

二、中美合作辦學推行大學生愛國主義教育的必要性

1.培養(yǎng)國際化人才的需要

中美合作院校以培養(yǎng)國際化人才為教育目標，國際化人才不僅要具有開放的國際視野，還要積極參與國際事務、了解有關國際規(guī)則。然而，是否具有愛國主義情懷是決定國際化人才完成學業(yè)后能否回報祖國的關鍵。美國屬于發(fā)達國家，無論是社會環(huán)境、經濟條件都與我國存在一定的發(fā)展差距，大學生到中美合作的美國校區(qū)就讀后，學生的愛國主義熱情極易減退。如果這時不加強培養(yǎng)學生的愛國主義情感，那么學生極易貢獻才智于美國。

2.維護國家安全的需要

中國綜合國力不斷增強的同時，美國等西方國家也不甘示弱，為了降低國家的安全風險，提高文化軟實力，應注重培養(yǎng)這類大學生的愛國主義意識，以此為維護國家安全提供有力保障。

3.應對文化霸權主義的需要

隨著全球化進程的不斷加快，文化霸權主義愈演愈烈，大學生在中美合作辦學院校中接受知識教育的同時，也會感受到明顯的文化沖擊，此時大學生更要堅定文化立場，強化愛國意識。只有這樣，我們才會在國際上占據(jù)主動地位，才能對文化霸權主義應對自如。

三、強化中美合作辦學大學生愛國主義教育的措施

1.融入國際教育

愛國主義在當今時代背景中，發(fā)展內涵逐漸豐富，在維護國家安全、民族團結的基礎上，又被賦予了國際公民教育的價值，即開闊公民的國際化視野、提升公民的世界意識、強化公民的民族責任感。大學生不僅要具備國際化意識、國際化視野，還要對文化差異持尊重態(tài)度，并且嚴格遵守國際合作要求。對接受中美辦學模式教育的大學生來說，通過國際教育強化愛國主義教育，這不僅符合教育適應性發(fā)展要求，同時，還會取得良好的愛國主義教育效果。

2.加強隱性教育

傳統(tǒng)方式下的愛國主義教育屬于顯性教育，該教學模式單一、方法刻板，在這種教育方式的影響下，愛國主義教育成果具有滯后性。為了充分發(fā)揮愛國主義隱性教育優(yōu)勢，應增加歷史學科課節(jié)、延長歷史課時，通過對比法使學生感受到我國的發(fā)展變化；重視優(yōu)秀人物教學，實際教學中列舉鄧稼先、錢學森等教學案例，他們都是學有所成后，堅決放棄外國優(yōu)越環(huán)境、一心回報祖國；充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，搜索有關祖國的熱點事件，組織學生針對這類事件積極談論，通過談論，使學生明白愛國主義的魅力和教育意義，從而激發(fā)大學生的愛國熱情。

3.注重滲透教育

中美院校大學生在美國校區(qū)學習時，會對美國環(huán)境、生活方式、交友方式以及學習方式等具有一定的陌生感和距離感，與此同時，學生在短時間內會表現(xiàn)出各種不適應。此時，在強化愛國主義教育的關鍵階段，學校應以日常生活為切入點潛移默化地激發(fā)學生的愛國熱情，使學生在言行舉止、生活習慣等方面均注意自身的實際表現(xiàn)，意識到自己的一言一行與國家形象有直接聯(lián)系。與此同時，大學生還應及時參加避險教育以及保密教育，通過相關教育，提高對祖國的關注度。將愛國教育滲透于日常生活，有利于大學生提高綜合能力，強化愛國主義修養(yǎng)。

4.強化情感教育

要想提高大學生的愛國主義意識，實現(xiàn)良好的愛國主義教育效果，應追溯教育本質，以親情教育、鄉(xiāng)情教育等階段性情感教育為途徑加強愛國主義教育。學生在小學階段接受的愛國主義教育具有一定的被動性和灌輸性，學生對國家的情感仍停留在淺層意識層面。大學階段接受的愛國主義教育具有一定的形式性。通過情感教育加強愛國主義教育，能夠使大學生從內心意識到愛國主義教育的重要性，鼓勵學生愛家人、愛城市，通過小愛過度到大愛——愛祖國，只有這樣，大學生才能堅持愛國、用心愛國，大學生的愛國主義情感才會慢慢升溫。

5.創(chuàng)新教育手段

網(wǎng)絡信息化社會背景中，借助網(wǎng)絡信息的超越時空性、豐富性以及便捷性等特點，將信息技術應用于愛國主義教育，利用多媒體設備開展愛國主義教學活動，能夠緩解學生的學習壓力，迎合學生的學習需要。學生探討愛國主義類話題時會集中注意力、提高參與度，有利于愛國情感迅速升溫，有利于充分調動愛國意識。

綜上所述，在中美合作辦學模式下，通過融入國際教育、加強隱性教育、注重滲透教育、強化情感教育以及創(chuàng)新教育手段等措施，可以提高大學生的愛國主義意識，增強愛國主義教育效果，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人提供堅實的人才基礎和政治保證。

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