當代大學生傳統文化教育的困境及改進思路

摘 要：對當代大學生進行傳統文化教育是一項迫在眉睫的任務，關系到大學生的成長成才。當前大學生傳統文化教育面臨著一系列困境，如大學生對傳統文化關注度不高、教育者缺乏專業素養、教育形式和教育內容缺乏吸引力等，因此需要從加強師資隊伍建設、廣泛利用網絡新媒體、開展相關的校園文化活動、發掘培養具有專長的學生等方面予以改進。

關鍵詞：大學生；傳統文化教育；困境；思路

一、當代大學生傳統文化教育面臨的困境

1.大學生對傳統文化關注度不高

隨著互聯網時代的到來，世界各國思想文化交流越來越方便快捷，文化的種類和傳播途徑也變得更加豐富多元。許多學生心態浮躁，功利化思想嚴重，熱衷于追逐“快餐文化”，難以靜心研讀國學經典，這都在一定程度上導致當代一些大學生民族意識淡薄，缺乏文化認同感。

2.教育者本身缺乏專業素養

除了開設專業課、選修課，許多學校的傳統文化教育是依托輔導員、班主任等群體開展的，部分教育者不具有專業背景和專業素養，自身對中華傳統文化了解不多，文化底蘊不夠，在開展傳統文化教育時只是照本宣科、敷衍了事，對傳統文化缺乏基本的尊重和熱忱。還有的教育者由于對傳統文化認識不足，在實施教育的過程中難免會出現失誤，可能連基本概念都無法準確講解，教育效果可想而知。

3.教育內容、教育形式缺少吸引力

許多教師在開展傳統文化教育時，沒有充分考慮當代大學生的思想和行為特點，仍用“滿堂灌”的單一授課形式，按照固定思路向學生講解傳統文化，導致課堂變得枯燥無味。在授課內容方面，許多教師沒能主動發掘傳統文化的當代價值，沒有把傳統文化的精神內涵與當代大學生的實際學習、工作和生活有效結合起來，導致傳統文化在學生的印象中只是存在于歷史課本里的名詞。

二、當代大學生傳統文化教育改進思路

1.加強傳統文化教育的師資隊伍建設

高校即使未設置傳統文化類專業，也可引進具有傳統文化專業背景的教師，面向全體學生開展中華傳統文化類的公共通識課或選修課，系統講授傳統文化知識。或是邀請校外專家到校為學生開展傳統文化講座，拓寬學生視野，讓學生更充分地感受中華傳統文化的魅力。輔導員、班主任也擔負著一定的傳統文化教育任務，因而對輔導員、班主任也要進行相應的傳統文化知識培訓，使他們深刻領會傳統文化的重要意義，這有助于輔導員、班主任在開展傳統文化教育時科學把握教育內容，靈活選擇教育形式，保證教育效果。

2.廣泛利用網絡新媒體開展傳統文化宣傳教育活動

如今QQ、微博、微信等網絡新媒體在大學生群體中得到普遍應用，眾多高校也建立了校級、院級、系級等多個層面的網絡公共平臺，利用網絡公共平臺發布資訊、開展宣傳、進行思想引領等，教育者可充分利用這些網絡平臺，每逢傳統佳節或歷史事件紀念日，向學生介紹其起源、內涵、意義等，講述相關故事。也可在網絡平臺中播放傳統文化相關視頻和圖片，利用網絡平臺在學生群體中的影響力來促使學生對傳統文化加以關注與加深了解。

3.開展形式多樣的校園文化活動以提高傳統文化吸引力

校園文化活動是教育的良好載體。高?？蓮V泛開展傳統文化知識競賽、詩詞朗誦會、傳統藝術作品展等活動，吸引學生通過多種途徑走近和了解中華傳統文化。學?？晒膭罱M建與中華傳統文化有關的學生社團，為社團配備專業指導教師，向社團活動提供政策和經費支持，定期對社團活動情況進行考核評定，保證社團能夠真正發揮效用。

4.發掘和培養學生群體中的“傳統文化之星”

大學生易受到朋輩群體的影響，也往往會對朋輩群體中的佼佼者更為關注，高?？蓮V泛發掘在傳統文化方面有特長的學生，對這些學生予以獎勵，或為其提供更多展示才華的平臺。這樣，既可鼓勵該部分學生充分展現自身風采，同時也可激發其他學生對傳統文化產生興趣，帶動更多人去了解和學習傳統文化。

參考文獻：

[1]陸 風.高校傳統文化教育的價值訴求與路徑建構[J].江蘇高教， 2015（1）：121-123.

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