探索綜合性學習方法在初中語文教學中的運用

李國軍

摘 要：自新課改實施以來，我國的教育改革事業逐漸地深入到實際教學當中，發揮出較大的作用，尤其是現如今的初中語文教學，新課改的貫徹落實不僅豐富了學生的人文涵養，更促進語文教材的多元化發展，所以在新課程改革的潮流下，初中語文教學需要運用綜合性的學習方法，以提高學生的語言應用能力。主要探索分析了綜合性學習方法在初中語文教學中的運用，有利于保證教學的有效性。

關鍵詞：綜合性學習方法；初中語文；教學活動

在現代初中語文教學探究中，最為主要的問題就是對綜合性學習方法的研究，由于人們在日常生活中，運用最為頻繁的就是語文，它不僅能夠對人們的現實生活和精神生活進行真實反映，更能夠不斷擴展和豐富人們的精神領域，促進人們的個性發展，幫助人們樹立正確的世界觀。因此，初中語文教學綜合性學習方法的探索就是幫助學生在學習過程中得到濃厚的人文氣息熏陶，利用綜合性學習方法促進學生語文學習的提高。

一、應用綜合性學習方法的重要性

綜合性學習作為一種全新的學習領域，在初中語文教學中的應用較少，因此，初中語文教師要想有效利用其開展教學活動就需要面臨一定的挑戰，而綜合性學習方法應用的重要性是現代初中語文教師所要研究的課題，綜合性學習方法不僅能夠幫助教師在開展教學活動的時候更加全面，還能夠解決傳統語文教學中資源不全的問題。此外，綜合性學習方法在初中語文教學中的應用能夠不斷擴展學生的語文知識范圍，提高學生學習的積極性和效率，幫助學生更加主動地加入到課堂學習中，充分發揮自身的想象力，創造性運用語文能力的運用。

二、綜合性學習方法在初中語文教學中的運用

1.利用多種模式豐富教學資源

初中語文教師要想最大限度地提高教學的質量水平，就需要不斷探索綜合性學習方法在初中語文教學中的運用，教師根據自身教學的實際情況制定具有針對性的方案，利用多種模式不斷豐富教學資源，有利于增強語文課堂教學的有效性。利用多種模式開展教學能夠幫助學生在有限的學習中學習到更多的語文知識，學生主動地接觸更多的知識，擴展了學生的知識范圍，對教材的理解程度也會隨之加深。例如，在教授《塞翁失馬》這篇課文的時候，為了加深學生對課文的理解，教師可以通過提出問題來引導學生進行思考：“好事壞事能夠轉化嗎？這是必然的嗎？舉例說明在什么條件下好事和壞事能夠轉化？”而后通過《梟逢鳩》這篇短文進行教學資源補充，引發學生更深層次的思考，久而久之，學生就能夠在無形中提升自己的語文素養。

2.重視教學活動開展的過程

在新課程教學標準中，每位教師都需要重視教學活動開展的過程，不僅是重視學生對語文知識的掌握結果，關注綜合性學習方法能夠在實際教學中取得應有的成效，還應該重視學生在學習的各個階段的表現，了解學生在學習的各個階段中所遇到的問題，制訂相應的教學計劃幫助學生解決問題，有助于學生在積極、輕松的環境中學習，這種教學方法能夠讓教師及時地了解學生的學習情況，不斷改進自身的教學方案。例如，在《盲孩子和他的影子》這篇文章的學習中，學生就會經歷把握文章的主題、體會文章的情感、培養多向思考的能力、從不同角度分析這四個階段，教師通過對學生學習情況的了解，對教學方法進行調整，提高學生的學習效率，讓學生真正理解呼喚人間真情，把自己的愛給身邊需要幫助的人們，不斷提升自己的生命價值。

3.開展重點設計，加強合作學習

要想在開展初中語文教學活動的過程中有效提高教學的質量，就需要不斷探索綜合性學習方法在初中語文教學中的運用，在研究過程自己挖掘綜合性學習方法的意義。教師在研究過程中需要有效了解綜合性學習方法的重要性，并且幫助學生了解并將其應用到實際學習過程中。教師可以通過開展重點設計，加強學生合作學習來促進學生對綜合性學習方法的理解，教師要對課文中的重難點進行教案設計，通過創新教學方法來引導學生開展對課文的合作學習，不僅能夠營造師生和生生間的和諧相處，更能夠調動學生的學習熱情，教師在教學設計的過程中，突出教學的重難點，利用合作學習的方式來引導學生開展合作探究學習。若是學生在分析文章的過程中出現問題，教師就能夠及時地提出，并且調動學生共同解決問題。例如，在教授《蚊子和獅子》的時候，教師就可以在獅子收到挑戰書之后提出一個問題：“若你是蚊子或獅子的軍師，你會利用何種戰術打敗對方？”學生就能夠各自說出自己的想法，教師從旁適當地進行引導，最終幫助學生解決

問題。

總之，在初中語文教學過程中，初中學生必須要學習語文知識，提高自身的語文知識應用能力，將語言運用到實際生活之中，而人的語言是最直接表現思想的方式之一，因此語文教師需要在開展語文教學活動的過程中，提高學生的語文學習能力，鍛煉學生的語言表達能力，促進學生和教師間的思想交流。綜合性學習方法的運用就能夠引導學生更加清晰地表達自己的情感，教師需要根據實際的語文教學情況，利用綜合性學習方法為學生創設輕松的課堂學習氛圍，為豐富學生的知識范圍，提高精神境界打下基礎，因此，本文主要探索綜合性學習方法在初中語文教學中的運用，促使語文課堂教學能夠有效增強學生的語文學習效率，提高學生的語文能力水平。

參考文獻：

[1]晏燕.談綜合性學習模式在初中語文教學中的應用[J].語數外學習（上旬刊），2014（9）.

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