生本教學思想在初中語文教學中的創新發展及具體措施

陳雪芳

摘 要：教育領域緊隨著時代的變遷不斷進行著自我完善和發展，新的時代，教育改革也對教學提出了新的要求，傳統的以學為主的教學觀念逐漸被以學生為本的生本教學思想所替代，要求全面促進學生的綜合能力發展。同時，傳統的初中語文教學模式已經不再適應現階段的教學要求，必須在生本教學理念的基礎上對教學方法和內容進行一定的創新，進而深化生本教學理念，提高初中語文的教學質量。

關鍵詞：初中語文；生本教學；創新

一直以來，在傳統的初中語文教學課堂中，許多教師習慣于以傳授知識內容為主，將課本上的知識完全講述給學生，而留給學生的自主思考、探索時間就相對較少，這樣的教學理念與當前的生本教學思想相沖突，不能有效促進學生進行自主學習，導致教學課堂缺乏活力，學生處于被動地位。而隨著新時代的發展，生本教學理念配合教學內容的改革逐步落實到初中語文教學中，切實地根據教學思想進行著一系列教學模式上的變革，并創新出了多種具有實效性的教學方法。伴隨著這樣的變化，初中語文教師也應當充分發揮自身的引導作用，在實際的教學過程時應當充分尊重學生的主體地位，以全面多樣化的教學手段來提高學生的綜合素質和能力，最終有效地提高課堂效率，逐步提升語文教學的質量。

一、以教學情景營造良好的學習氛圍

生本教學觀念的落實需要優先改變教學模式，構建全新的充滿活力的教學氛圍。此時，教師就可以根據教學內容合理創設教學情景，以高度激發學生的學習興趣，提高他們學習的積極性，進而改善初中語文的教學效率和質量。由于這里的情景教學是建立在生本教學基礎上的，所以，應當與傳統的情景教學相區別，根據不同年齡段的學生所擁有的不同思維方式來開展。在實際的初中語文教學中，教師要根據初中各個年級段學生的性格特點，創設相應的生本教學模式課堂，高效地采用多媒體、網絡應用等，將課本上無聊乏味的教學內容生動地展現給大家，從而促使學生激發自身的學習興趣，使他們集中注意力參與到課堂教學中，從而提高課堂效率。比如，在學習初中語文課文《看云識天氣》時，學生對整篇課文講述的內容并不了解，存在太多的疑惑，不懂得課文里涉及的云的形狀。為此，教師就可以利用多媒體著重展示這部分內容，使學生能夠切實認識到課文講述的具體內容，很快地融入教學情境中，一定程度上也簡化了教學內容，許多知識通過觀賞視頻或其他資料就可以掌握到，便于教師的教學開展。

二、以多樣化的創新教學方法健全生本教學體系

1.充分發揮學生的主體性，加強小組合作交流

在初中語文教學中，已然不是小學中的學詞仿句階段，很多時候要深入地理解課文和作者表達的中心思想，而想要完成這一教學任務，僅僅依賴教師的講學是不行的，還需要學生思想的表達交流。為此，教師可以適時地引導學生劃分小組，一方面可以改善學習效果，發揮學生的主體性，另一方面能夠促進學生相互學習，取長補短，提高學識。同時，教師可以根據班內學生的實際情況對小組成員進行分配，鼓勵每個學生在討論中充分發揮能動性和主體性，積極回答。

2.開展趣味多樣的教學活動，提升教學活力

傳統的語文教學模式僅僅是簡單的知識內容講學，長期以

來，學生已然失去了學習的活力，為此，在生本思想教學理念下，教師必須在語文教材的基礎上開展趣味多樣的教學活動，促使學生能夠提高學習興趣，完善教學內容，創新教學活力。比如，在學習初中語文課文《皇帝的新裝》時，可以采用角色扮演的教學活動模式，鼓勵吸引學生參與進來，全面營造全新的教學氛圍，使學生能夠從中切實地掌握課文內容，便于教學的進一步開展，提升語文教學效率。

三、生本教學觀念的落實須關注每一位學生

由于初中教學已然過了小學培育學習基礎和方法的階段，這時候的學生會有著不同的學習能力，相對的，他們的學習效率也不一樣。在進行初中語文教學時，無論是創設教學活動，還是改變教學內容，教師都要充分做到以學生為主，以學生所擁有的學習能力展開針對性的教學，設計不同層次的學習活動，使班級里的每一位學生都能積極地參與進來，尤其是基礎不太好的學生，他們更加需要加強語文知識的訓練，從而逐步提高學習能力。在生本教學理念的引導下，初中語文教師要切實發揮自身的引導作

用，關注學生學習中存在的各種問題，并為他們打造最合適的學習方法，使他們真正參與到課堂教學中，充分發揮自身的能動性和積極性，從而在課堂上實現展現自我的內心思想，獲得深層次的語文認知。

總而言之，在時代的要求下，初中語文教學必須緊緊伴隨生本教學理念來展開，教師要對傳統的教學觀念和模式進行改革，

切實落實以學生為主的教學核心，創設多樣化的教學活動，鼓勵學生積極參與，進而提高學生的學習積極性，全面改善初中語文的教學效率。

參考文獻：

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