淺析不同幼兒游戲在教學(xué)上的有效運用

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 達(dá)州 635000）

摘要：幼兒游戲是學(xué)前教育的重要組成部分。在本文中，筆者闡述了幼兒游戲在學(xué)前教育中的重要性，分析了不同幼兒游戲運用到不同的教學(xué)情境中，對學(xué)前幼兒產(chǎn)生的教育效果。筆者認(rèn)為，不同幼兒游戲在教學(xué)上的有效運用對幼兒的教育和成長起到了十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；教學(xué)；運用

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0238-02

隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，作為學(xué)前教育專門機構(gòu)的幼兒園面臨著重要的教育教學(xué)轉(zhuǎn)變。為了尊重幼兒的天性和身心特征，幼兒園教育無論是在教學(xué)設(shè)計上，還是在實際活動中，都要將游戲作為引導(dǎo)幼兒教育教學(xué)的基礎(chǔ)。目前，幼兒游戲是五花八門，有體育游戲、語言游戲、玩色游戲，等等。如何巧妙地將不同種類的幼兒游戲運用到教學(xué)中，并使其產(chǎn)生良好的效果，這是值得探討的問題。本文就此淺談不同幼兒游戲在幼兒園課堂教學(xué)中的有效運用。

一、幼兒游戲在學(xué)前教育中的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求幼兒教師，在尊重幼兒的前提條件下，為幼兒創(chuàng)造游戲條件，并對幼兒的游戲意見予以尊重，真正讓幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。當(dāng)前，為滿足幼兒的身心發(fā)展需求以及在尊重幼兒的前提下，幼兒園教育以游戲為主要教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過游戲教師有效引導(dǎo)幼兒的注意力，讓幼兒學(xué)習(xí)各方面知識，積極開發(fā)幼兒的智力，使幼兒德、智、體、美、勞等各方面都得到不同程度的發(fā)展，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。幼兒游戲在學(xué)前教育的重要性，具體表現(xiàn)為：（1）促進(jìn)幼兒身心健康成長。幼兒時期是兒童身心成長的關(guān)鍵時期。游戲是可以隨時隨地進(jìn)行的，是非常自由的，是符合這一階段幼兒的身心發(fā)展需要的。在教學(xué)設(shè)計與實際活動中插入游戲，如戶外活動中插入體育游戲、美術(shù)教學(xué)中插入玩色游戲、音樂教學(xué)中插入音樂游戲，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、感知事物的興趣，還調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)計這些游戲時，教師要根據(jù)幼兒的實際年齡，設(shè)計難易程度適宜的游戲，以期能夠更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)幼兒身心健康成長。（2）提高幼兒的認(rèn)知能力。在幼兒游戲的過程中，幼兒與小伙伴能夠在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下或提供的游戲材料中，自主地去進(jìn)行創(chuàng)新、探索、發(fā)現(xiàn)、模仿，這在一定程度上滿足了幼兒的好奇心和求知欲，同時也有效地提高了幼兒認(rèn)知事物的能力。如在玩色游戲中，幼兒不僅可以對五彩繽紛的顏色有明確的認(rèn)識，還可以通過自己想象，將顏色進(jìn)行搭配，提高審美能力。（3）增強幼兒的集體意識。在幼兒班級游戲中，幼兒往往通過與小伙伴進(jìn)行交流、合作的方式，來共同制訂游戲規(guī)則，并且在其中明白互助互愛的道理，感受到班級就是一個大家庭，彼此之間要相互禮讓，與小伙伴友好相處，幫助和愛護小朋友。在此過程中，幼兒班級游戲讓幼兒在無意識中增強了集體意識。（4）促進(jìn)幼兒社會化的發(fā)展。在幼兒時期，兒童還沒有一個明確、清晰的大社會概念。在幼兒園教學(xué)中，教師可以通過游戲來引導(dǎo)幼兒對現(xiàn)實中的社會有所了解，如通過教師提供的道具，讓幼兒在玩耍中認(rèn)知事物；通過貨品買賣游戲，讓幼兒對數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實中的運用有所了解和掌握；通過角色扮演游戲來展示幼兒的語言表演能力，讓幼兒明白文明禮讓、尊重他人是社會交往中必要的人際交往準(zhǔn)則。此外，在游戲過程中，幼兒可以通過參與游戲，消除自身的負(fù)面情緒，在輕松、愉快的游戲中，有意識或無意識地學(xué)習(xí)、成長。由此可見，幼兒游戲在學(xué)前教育中的地位是至關(guān)重要的。

二、不同幼兒游戲在教學(xué)中的運用

幼兒游戲繽紛多彩，種類繁多，大致可分為：體育游戲、玩色游戲、語言游戲、數(shù)學(xué)游戲、角色扮演游戲、音樂游戲、智力游戲等。在幼兒園教學(xué)中，運用游戲展開教學(xué)，不僅調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)知識的積極性，還提高幼兒學(xué)習(xí)知識的效率，對鞏固幼兒知識起到了十分重要的作用。具體表現(xiàn)為：（1）體育游戲的運用。在幼兒園體育教學(xué)中，單純的口令和基本動作操作并不能調(diào)動起幼兒對體育課堂的興趣，這就需要教師將游戲引入課堂。體育游戲不僅生動有趣地調(diào)動了幼兒好奇心和學(xué)習(xí)欲望，而且通過系統(tǒng)的鍛煉，有效地增強了幼兒的身體素質(zhì)，有效地培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、頑強的個性和自我控制的能力。如小班體育教學(xué)中，為鍛煉孩子單腳跳躍的能力，教師不妨加入兒歌、小組比賽的游戲形式，這不僅讓幼兒掌握了單腳跳躍的動作，還讓其對體育產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）玩色游戲的運用。所謂玩色游戲，就是幼兒將顏色涂、抹、噴、灑在物品上的游戲活動。幼兒在美術(shù)教學(xué)活動中借助玩色游戲，通過對色彩的感知，充分實現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力；通過借助五顏六色的顏料，制作出自己認(rèn)為美好的圖案或作品。教師要為幼兒的玩色游戲多創(chuàng)造條件、多準(zhǔn)備游戲材料，使幼兒能夠在玩色游戲中感受到美術(shù)的獨特魅力，同時通過對各種顏色的豐富運用，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在玩色游戲中體會到美術(shù)帶來的快樂。玩色游戲的運用可以具體如下：教師為幼兒提供各種水果蔬菜，通過切割，讓切面蘸上顏料印在紙張上，再通過幼兒的想象力，將其變成牡丹、小魚、小鳥等圖畫。玩色游戲為幼兒開啟了想象和創(chuàng)造的大門，在開闊幼兒視野的同時，也給幼兒插上了無限想象的翅膀，讓幼兒能夠更好地體會到美術(shù)帶來的快樂。（3）語言游戲的運用。在幼兒看圖練發(fā)音時，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒園教師可以將語言游戲插入到教學(xué)當(dāng)中，在幼兒感興趣的前提下，不僅積極培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確發(fā)音、正確理解字詞的能力，而且通過語言游戲的運用鍛煉幼兒的表達(dá)能力，極大地豐富了幼兒的字詞量。如根據(jù)一個詞提出與其意思相反的另一個詞的“反義詞類推”游戲，教師給出“高”，幼兒可以說出“矮”，等等。語言游戲就是讓幼兒在準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上，能夠達(dá)到自主交流的效果。（4）數(shù)學(xué)游戲的運用。幼兒時期，尤其是在上幼兒園的這個階段，是幼兒抽象思維形成的黃金期。但對于具有抽象性的數(shù)學(xué)而言，幼兒在理解能力上有一定的難度和阻礙，這就需要教師將數(shù)學(xué)與游戲有機地結(jié)合在一起，在調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，最淺顯的就是對數(shù)字的認(rèn)識，教師需考慮到這一時期的幼兒形象思維較為發(fā)達(dá)，出示相應(yīng)的實物來讓幼兒對抽象的數(shù)字產(chǎn)生概念，比如，教授中班幼兒今年、明天、昨天、星期幾等時間概念時，可以讓幼兒參與到“猜猜星期幾”的游戲當(dāng)中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5）角色扮演游戲的運用。所謂角色扮演游戲，就是讓幼兒根據(jù)一定的情節(jié)，模仿、扮演情節(jié)中的主人公，通過表情、語言、動作等再現(xiàn)情節(jié)。角色扮演游戲可以讓幼兒在了解相應(yīng)知識和情節(jié)的同時，也能加深相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)。角色扮演使得幼兒可以有效地與實際生活相結(jié)合，加深體驗。（6）音樂游戲的運用。在音樂課教學(xué)時，如果教師只是依靠簡單的說唱教學(xué)，一開始或許還能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但只要時間稍長，就容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、煩躁的情緒。這時，教師可以將音樂游戲引入其中，讓游戲在音樂的節(jié)奏中進(jìn)行，使音樂變得生動有趣起來，讓幼兒能夠被音樂所吸引。音樂游戲有一些規(guī)定性的要求。它強調(diào)游戲中的表情、動作必須符合音樂的內(nèi)容、節(jié)拍和性質(zhì)。音樂游戲主要是鍛煉幼兒對音樂內(nèi)容的理解和對音樂節(jié)拍的感知能力，培養(yǎng)幼兒的樂感和愉悅的情緒。（7）智力游戲的運用。在幼兒的教學(xué)和活動中，教師也可以適時加入智力游戲環(huán)節(jié)。智力游戲的運用不僅能拓寬幼兒視野、發(fā)展幼兒智力，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手、動腦、動心的能力，如：對圍棋的學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，而且培養(yǎng)幼兒在遵循圍棋游戲規(guī)則的前提下，發(fā)展形象思維和邏輯思維，最大程度地開發(fā)智力（適用于大班）。在實際幼兒教學(xué)中，不同種類的幼兒游戲不僅可以單一地穿插在教學(xué)設(shè)計中，也可以多種游戲糅合在一起，穿插在幼兒教學(xué)活動中。這需要幼兒教師對不同種類的幼兒游戲進(jìn)行熟練掌握、靈活運用。總之，幼兒游戲在教學(xué)上的有效運用，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提高幼兒學(xué)習(xí)知識的積極性，對鞏固幼兒知識也起到了非常重要的作用，同時也對幼兒教師順利完成教學(xué)活動起到了事半功倍的作用。作為一名學(xué)前教育研究人員，我們將對學(xué)前教育不斷探究，不懈努力地尋找和發(fā)現(xiàn)更多符合幼兒教學(xué)活動的游戲和方法，更好地為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

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收稿日期：2016-11-18

作者簡介：柏江（1972-），男，四川達(dá)縣人，畢業(yè)于西華師范大學(xué)體育學(xué)院，本科，講師，工作至今一直從事學(xué)前教育專業(yè)的幼兒體育教學(xué)和公體教學(xué)工作，研究方向：學(xué)前兒童體育教育。