中考背景下初中英語寫作教學策略研究

殷衛娟

（海門市海南中學，江蘇海門 226100）

中考背景下初中英語寫作教學策略研究

殷衛娟

（海門市海南中學，江蘇海門 226100）

新課程標準實施以來，為了使得初中英語教學能更適應時代發展的需要，各地中考命題改革不斷深入，特別是對中學生的英語思維能力、英語綜合運用能力考查有了更為具體明確的要求。英語寫作教學中，因為寫作策略引導不當而導致學生在中考英語科目中一直存在失分嚴重的問題。以近幾年書面表達為例，分析和探究初中英語寫作的策略，可以從“審題、表達、篇章”為三個突破口來提高學生的寫作水平，試圖來突破學生在中考寫作上的困境。

中考；寫作教學；策略

一、初中英語寫作的研究背景

英語寫作為大比分考查題，在英語教學中被越來越深入地研究探討。《義務教育英語課程標準（2011年版）》第三部分分級標準中對九年級學生在英語寫作方面有明確的要求：能根據寫作要求收集、準備素材，能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

筆者在平時的教學實踐，在多次聆聽市公開課、評優課中，發現部分教師在寫作教學中存在一些誤區：

（一）在寫作課堂中的問題

在寫作課堂中，教師缺乏審題、搜集素材等寫作準備過程，把寫作訓練誤解成要點翻譯；引導學生修改短文過程中，重視糾正錯誤，而輕引導學生關注表達豐富、關注句子間邏輯關系；……