培養小學生函數思想的方法

2017-05-16 08:45:01劉厚良

教師博覽 2017年3期

劉厚良

（贛縣區長洛鄉中心小學，江西贛州 341106）

培養小學生函數思想的方法

劉厚良

（贛縣區長洛鄉中心小學，江西贛州 341106）

作為諸多數學思想的主要構成部分，函數思想重視培養學生的邏輯思維能力，重視培養學生通過探尋變化規律的方式解答問題，讓同學們感受到事物間的內在聯系，強化函數思想的滲透，有利于學生開拓思維，增強創新意識，提高創造力。

正反比例教學；數學教學；函數思想；小學生；培養方法

函數思想重視培養學生通過探尋變化規律的方式解答問題，讓學生感受到事物間的內在聯系。在日常數學教學中，重視滲透函數思想方法教育，不僅能夠促進學生更容易、更透徹地認識和掌握數學知識，還能夠幫助學生形成良好的思維品質，為后期發展打下堅實的基礎。

一、函數思想概念解析

作為諸多數學思想的主要構成部分，函數思想主張以運動變化的觀點和視角去分析問題，分析數量關系，借助類比或者轉化等手段正確構建函數，并通過函數圖像更高效地解決數學問題。盡管小學階段并未明確函數，不過這并不意味著小學教材中沒有涉及函數，沒有體現函數思想。

其實在小學六年級下學期數學教材中就涉及并體現了函數思想——“正反比例關系”，它不僅是六年級下學期數學的教學重點和難點，亦是培養小學生形成函數思想的有效途徑，它是銜接小學數學知識和初中數學知識的關鍵紐帶。