圖書館閱讀推廣與公共文化服務均等化

王顯燕

關鍵詞：圖書館閱讀推廣；公共文化；服務均等化

摘要：文章闡述了圖書館閱讀推廣的重要性以及存在的問題，分析了閱讀推廣的現狀，為進一步完善圖書館的閱讀推廣活動，提出了閱讀推廣與圖書館公共文化服務均等化等相應措施。

1.閱讀推廣理論內涵存在的問題

閱讀推廣是公共圖書館實現其效用及服務的重要內容，現階段我國公共圖書館中的閱讀推廣已不僅僅是現代圖書館的營銷及宣傳手段，閱讀推廣在一定程度上擴大了文化的輻射及服務范圍，有利于實現更人性化的服務及多樣化的文化類型。

目前，我國沒有關于閱讀推廣的統一定論，各圖書館若要實現更好的閱讀推廣，必須明確閱讀推廣的深入內涵。我國目前各圖書館對于閱讀推廣工作的研究僅停留在對活動數量及形式等基本要素的分析及探究上，很少涉及閱讀推廣的核心內涵及最終目的，其逐漸面臨方向選擇的缺失，因此目前應及時了解現代閱讀推廣理論內涵，從源頭實現對其的準確認知及有效理解。

2.圖書館閱讀推廣的重要性

2.1有利于社會閱讀公平性的實現

閱讀推廣的重要意義是實現全民閱讀，在實現全民閱讀的過程中，圖書館應注重對閱讀公平性、平等性的建設。該項目的建設主要包含兩個方面：一方面主要指在社會中形成良好的閱讀風氣、閱讀環境及閱讀條件等，從而進一步提升公眾的閱讀興趣，該項目的建設實施需要政府、圖書館及其他社會組織的共同努力；另一方面是在圖書資源使用過程中，實現全體公眾的資源共享及閱讀條件等的平等化，這一項目的實現主要依靠公共圖書館這一主體，最終實現圖書館標準化及均等化的有效整合。

圖書館公共文化服務均等化是圖書館服務及各項工作開展的重要理念，因此圖書館在進行閱讀推廣時必須注重社會閱讀的公平及平等。現代社會公共服務中，均等化建設的主要目的是為了減小資源的差異性，保證資源及設備設置的均衡及平衡，盡量縮小區域內部各地方及社會群體中的水平及服務差距，從而最大化地確保公眾平等享受社會服務、享受自身權利。雖然圖書館閱讀推廣及公共文化服務均等化的不斷實現使各區域內部的公共文化水平逐漸提升，但由于受市場經濟體制的影響也使市場調節中的盲目性及落后性問題逐漸顯露。因此，在建設社會公平及市場平等的同時，圖書館需要重視政府的市場調節功能，從而最終實現社會建設公平性。閱讀推廣有利于滿足不同市場主體的不同社會需求，圖書館公共文化服務體系建設的均等化為閱讀推廣提供了理論及政策支持，從而有利于閱讀推廣的進一步發展。

2.2促進公共文化服務均等化目標的實現概率

閱讀推廣促進社會閱讀均等化主要包含三個方面內容：①在不同區域內通過圖書館閱讀推廣實現對其資源的共享，減少資源分配差距。②針對現實生活中閱讀人群的差異性，通過閱讀推廣實現資源的合理調節與分配。③針對社會中的閱讀弱勢群體，通過閱讀推廣實現弱勢群體的閱讀能力。

我國在閱讀推廣及圖書館公共文化服務均等化實現過程中主要采取引進與輸出的方式。引進主要是指公共圖書館對館內的特殊讀者及閱讀存在相應困難的公眾給予積極幫助，并對其進行閱讀推廣內容的介紹分析；輸出主要是指圖書館主體將館內的閱讀推廣活動主動移至館外，然后實現對閱讀困難人群的閱讀推廣。

3.圖書館公共文化服務均等化下閱讀推廣現狀分析

3.1公共圖書館閱讀推廣資源區域化現象明顯

目前，我國公共圖書館推廣資源東西部區域存在明顯的差異性，根據相關研究，我國副省級以上的公共圖書館中，東部圖書館的活動總數占全國總數的65%，而西部只占8%；東部各城市的群眾可享受較多且全面的公共推廣資源，而西部群眾享受的資源非常有限。

地域公共圖書館閱讀推廣工作與該地區經濟、政治等有密切聯系，如：解決地區文化基礎工程使用效率低下問題時，當地文化單位應深入調查，根據當地的地域特色，實現網絡服務的共通性，方便群眾隨時利用文化資源閱讀，從而促進文化資源的有效利用。

3.2公共圖書館閱讀推廣主體分布差異性顯著

公共圖書館在進行閱讀推廣時，主體選擇可根據其閱讀資源的掌握情況及閱讀能力大小進行分類，主要可分為以下幾個類別：①可以將閱讀主體按照自身意愿強弱劃分為主動閱讀主體及被動閱讀主體。主動閱讀主體在閱讀中具有較強的閱讀意愿，該主體不需要通過外界刺激就可主動實現閱讀；被動閱讀主體的自身閱讀意識較弱，在閱讀實施過程中，需要相應的外部刺激才能達到閱讀效果。②根據閱讀主體自身的閱讀能力將其劃分為完全閱讀能力主體與閱讀能力欠缺主體。完全閱讀能力主體可利用自身的條件進行自主閱讀；閱讀能力欠缺主體自身機能或主體意識不完善，在進行閱讀時需要外界給予相應幫助才能實現閱讀，如聾啞人、盲人或者學前兒童等。③按照主體自身資源掌握程度分為優勢資源群體或稀缺資源群體。優勢資源群體指閱讀主體有充足的閱讀條件可充實并完善自身的閱讀資源；稀缺資源群體是指由于資源環境的限制，主體無法得到充足的閱讀資源，因此閱讀能力低下。

4.圖書館公共文化服務均等化下的閱讀推廣措施

4.1加大閱讀推廣力度

公共圖書館在進行閱讀推廣時，應建立高效且具有長期應用作用的推廣機制，其中主要包含對推廣主題的研究探討、活動規劃、內容設置等，長期推廣機制的建立可有效提升公共資源的利用率，實現全民文化素養的綜合提升，改善圖書館閱讀氛圍，培養讀者的閱讀素養。圖書館在開展閱讀推廣活動時，注重其完整性與長效性，可以進一步加強讀者的閱讀理念。目前，大多數公共圖書館都開展定期主題活動及思維交流會等，通過各種活動對閱讀資源進行推廣。

4.2加強對專業閱讀推廣隊伍的建設

公共圖書館在進行閱讀推廣時，應根據圖書館現有的人才資源對每個館員的業務專長進行劃分并將其與推廣工作中的內容進行結合，實現人才資源的最高效用及分配。公共圖書館在進行閱讀推廣時，需要對活動計劃進行分析與實施，包括場地租賃及同地方媒體進行交流與溝通等，閱讀推廣活動需要每位館員的付出，同時更需要各館員之間的相互配合。因此，現代圖書館在進行閱讀推廣時，需要打破傳統推廣模式，建立多元化的處理機構及處理模式，從而提升圖書館的閱讀推廣能力及整體服務水平。

4.3縮小閱讀主體的閱讀差異性

實現閱讀公平的首要條件便是縮小閱讀主體問的閱讀差異性。目前我國對閱讀推廣特殊對象的重視主要體現為針對少兒開展閱讀推廣活動，而針對老年讀者、殘疾人群體以及其他特殊群體的閱讀推廣活動開展較少。在進行推廣時，圖書館可以對推廣服務形式進行不斷創新，提升個性化服務特色。如：在提升圖書館服務水平時，可以選擇在偏遠地區設立分館，從而促進特殊群體的閱讀能力的提升；在對農民工特殊群體進行閱讀推廣時，可以開展幫助農民工進行網上訂票的活動等。

4.4加強公共圖書館合理布局

公共圖書館的合理布局影響著其服務均等化以及閱讀推廣的實施，因此相關單位可以加強城鄉內部的公共圖書館建設力度，最大化地方便公眾使用。同時，圖書館還可以根據不同的閱讀主體設置不同的圖書館，以滿足各階層及各類人群對相應資料及信息的需求。公共圖書館在建立及設置時，可以根據該地區的人口狀況、空間等要素進行實際規劃，從而提升圖書館應用效率。

4.5加強對外開放力度并拓寬宣傳渠道

公共圖書館在進行閱讀推廣時，應重視對自身公共文化職能的建設，擴大其社會服務的有效范圍。因此，圖書館在進行閱讀推廣時，可以深入社區，加強流動圖書館的推廣；同時還可開展網絡服務，加強推廣力度，將空間及環境因素的影響降到最低；加強與社會力量的合作，擴大有效宣傳途徑，帶動其積極參與閱讀推廣，最終實現對閱讀的全面推廣。

4.6加強對讀者資源的應用

在圖書館閱讀推廣活動中，讀者是接收者與傳遞者，讀者參與圖書館的閱讀推廣不僅有利于提升自身閱讀能力并擴大閱讀知識面，同時也促進了圖書館閱讀推廣工作效率的有效提升。因此，公共圖書館應積極與學校及社會、政府各機構進行合作，創建閱讀推廣合作模式。

5.結語

公共圖書館是現代社會公共服務體系的主體之一，負有推廣社會公共資源的責任。圖書館應加強對閱讀推廣理論及實踐的探討，明確其最終目標及核心價值，提升公共資源的利用率，實現全民文化素養的綜合提升，為創建和諧社會做出貢獻。