高中物理教學自主學習模式的研究

游海女

一、物理教學中自主學習模式構建的重要意義

1.激發學生的學習積極性

高中物理是一門難度極大的課程，它對學生的邏輯思維能力要求極高，而且高中生的學習科目比較多，還面臨著升學的壓力，這進一步給學生的學習帶來了壓力，致使部分學習基礎比較差的學生在學習物理知識的時候缺乏學習的積極性，不愿意配合教師的教學。基于這樣的原因，教師在教學中構建自主學習模式就十分重要了。教師在教學的時候構建自主學習模式，能讓學生自主探索物理知識，激發學生的學習積極性。

2.促進學生的全面發展

學生在進入高中以后，已經掌握了一定的知識，積累了一定的學習經驗，也初步具備了自主學習的能力，這個階段正是培養學生自主學習能力的關鍵時期。教師在教學的時候，如果構建好了自主學習模式，讓班上的學生能夠通過自己的努力，探索物理知識的話，那么不僅能夠調動學生的學習積極性，還能促進學生的全面發展。因為，高中生在學習物理知識的時候所掌握的自主學習方法在學習其他學科的時候也同樣適用。

二、高中物理教學中自主學習模式構建策略

1.自主學習目標的確定

自主學習模式的構建并非是盲目的，教師在構建這種教學模式的時候，首先必須確定學生自主學習的目標。比如說，在某一階段學生需要掌握那些物理知識，學習能力不同的學生各自又需要掌握哪些知識，這都需要教師在構建自主學習模式之前，幫助學生制定合理的、可操作的學習目標，才能使學生明確他們在學習的時候需要通過自己的努力完成哪些具體的任務。

2.自主學習興趣的培養

興趣是最好的老師，一個人在做一件事情之前，首先必須對這件事情有一定的興趣，如果他們在做一件事情的時候缺乏興趣，那么這件事情可能是很難做好的。教師在教學物理知識、構建自主學習模式的時候，也是相同的道理，首先必須培養學生的學習興趣。

教師在構建自主學習模式的時候，要培養班上學生的學習興趣。比如說，在學習“生活中的靜電現象”時，教師可以讓班上的學生，思考在生活中自己遇到了哪些常見的靜電現象，這些現象都有什么樣的特色。此外，在學習“機械能及其守恒定律”的時候，有不少的實驗活動，比如說“探究功與速度變化的關系”“驗證機械能守恒定律”等，教師在教學的時候，也可以讓班上的學生組成小組，一起動手進行實驗操作，激發他們自主學習的興趣，鍛煉學生的實踐操作能力。

3.自主學習方法的引導和意志的培養

做任何事情都是有一定方法和技巧的，在學習知識的時候也是同樣的道理，學生在學習的過程中，遇到的教師不同，所接觸到的教學方法也會有所不同，教師在構建自主學習模式的時候，還要學會幫助學生總結他們在學習過程中所掌握的一些學習方法，針對不同的學習內容，要學會采取不同的方法來探究知識。在學習的時候，引導學生把握重要的物理學習方法，在遇到問題的時候，學會閱讀、分析、觀察和提問并總結自己的學習方法。

此外，教師在構建自主學習模式的時候，還需要對學生的自主學習意志進行培養，高中生雖然已經具備了自主學習的意識和能力，在學習的時候也比較理性，但是他們在學習的過程中，可能也會遇到較多的學習困難，有些學生的意志力不夠堅定，在遇到困難和挫折的時候，很容易放棄。因此，教師在教學的時候，還要注意對學生自主學習意志的培養。

總之，“授人以魚，不如授人以漁”，學習是學生自己的事情，學生在學習的過程中掌握的知識越多，對于自己以后的發展也更有利，教師在教學物理知識的時候，構建自主學習模式的主要目的也是使學生掌握更多的知識。而自主學習模式的構建也并非是一蹴而就，它需要學生和教師長期的堅持。

參考文獻：

[1]范文虹.新課程理念下的自主學習[J].旅游縱覽（行業版），2011（12）.

[2]趙陸英.論自主學習的教學優勢[J].散文百家（新語文活頁），2011（10）.