高職院校“課內(nèi)外一體化”武術(shù)俱樂部運(yùn)行模式的研究

倪鴻博

摘 要 隨著高校體育課程的不斷改革，高校體育課程內(nèi)容豐富多彩受到廣大學(xué)生喜愛，作為我們的國(guó)粹民族傳統(tǒng)體育——中國(guó)武術(shù)，必然也在其中。但由于一些因素使得作為高校體育選項(xiàng)課的中國(guó)武術(shù)它的發(fā)展并不讓人滿意，為了能夠解決這些限制發(fā)展的因素，讓中國(guó)武術(shù)在高校體育課程中大放光彩，從而促進(jìn)中國(guó)武術(shù)的健康發(fā)展。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、邏輯分析法先通過文獻(xiàn)資料對(duì)影響高校武術(shù)課發(fā)展因素進(jìn)行分析，再通過以杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)并與往屆學(xué)生進(jìn)行比較和分析從而證明課內(nèi)外一體化武術(shù)俱樂部新模式可以改善并解決出現(xiàn)的不良問題，為武術(shù)在高校的正常發(fā)展有著重要影響。

關(guān)鍵詞 高校體育 武術(shù)俱樂部 課內(nèi)外 一體化

0前言

近年來高校體育課程大多以選項(xiàng)課的模式展現(xiàn)出來，內(nèi)容豐富多彩。其中，我們的國(guó)粹中華武術(shù)也作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容列入到體育課程之中。中華武術(shù)，具有中華特色的文化遺產(chǎn)，把這一項(xiàng)目列入高校體育課程是國(guó)家對(duì)中國(guó)武術(shù)的高度重視。但如今的高校體育課程的課時(shí)過少，一周只有2個(gè)學(xué)時(shí)，在很大程度上影響了教學(xué)效果，因?yàn)橹腥A武術(shù)博大精深內(nèi)容復(fù)雜，要想在這一周僅有的一次課上學(xué)好中華武術(shù)實(shí)在是困難。

要想讓武術(shù)課程能夠更好的發(fā)揮出其運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓內(nèi)容不再單一乏味，滿足學(xué)生多方面需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)其綜合育人的功能，真正達(dá)到讓學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)，開展“課內(nèi)外一體化武術(shù)俱樂部”勢(shì)在必行。因此，本文以杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)武術(shù)選項(xiàng)班學(xué)生為研究對(duì)象開展課題研究分析。這一研究對(duì)高校武術(shù)課程的發(fā)展起著及其重要的作用，將會(huì)更好的讓中華武術(shù)傳承與發(fā)展。

1影響高職院校武術(shù)課程發(fā)展因素分析

隨著高校體育課程的不斷改革，高校體育課程內(nèi)容豐富多彩受到廣大學(xué)生喜愛，作為我們的國(guó)粹民族傳統(tǒng)體育——武術(shù)，必然也在其中。但近年來，武術(shù)課程在眾多體育項(xiàng)目課程中卻顯得難以發(fā)展。分析其主要原因總結(jié)為以下兩點(diǎn)。

1.1學(xué)生自身原因

從心理上來說，高職的學(xué)生入學(xué)時(shí)相對(duì)分?jǐn)?shù)要低一些，文化基礎(chǔ)比較薄弱，從而產(chǎn)生對(duì)前途缺乏信心，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)一切事物都是無所謂的態(tài)度，使惰性泛濫。從家庭教育來說，父母的溺愛讓孩子從思想上到行為上都難免出現(xiàn)壞習(xí)氣，這一系列原因終將導(dǎo)致孩子進(jìn)入大學(xué)后對(duì)學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。很多孩子在進(jìn)入大學(xué)后只學(xué)專業(yè)課忽略德育素質(zhì)的修養(yǎng)。

1.2課程設(shè)置原因

高校體育課程一周僅2個(gè)學(xué)時(shí)共一個(gè)半小時(shí)，由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)形式的特殊性加上其文化內(nèi)涵，僅憑一周一個(gè)半小時(shí)的課程怎能滿足學(xué)生的需求。長(zhǎng)期以來高校的武術(shù)課大多以24式太極拳和初級(jí)長(zhǎng)拳進(jìn)行教學(xué)，由于課時(shí)太少，使得武術(shù)課程單調(diào)乏味，這樣不僅壓制了教師的積極性，也是學(xué)生的興趣愛好受到制約。

2“課內(nèi)外一體化”武術(shù)俱樂部構(gòu)建

通過以上原因分析，為解決這一問題，我校開展了“課內(nèi)外一體化”武術(shù)俱樂部：首先在課內(nèi)教學(xué)中我們采用整體教，分組練的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而課外的俱樂部具體方案則如下：

2.1武術(shù)俱樂部的組織結(jié)構(gòu)設(shè)立

成立武術(shù)俱樂部，俱樂部指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)俱樂部的申請(qǐng)，總體把握俱樂部的發(fā)展方向和計(jì)劃安排，并負(fù)責(zé)完成課堂教學(xué)和指導(dǎo)主席組織管理會(huì)員活動(dòng)。主席領(lǐng)會(huì)貫徹指導(dǎo)教師的精神，上傳下效，反饋意見，組織管理會(huì)員的課外活動(dòng)，武術(shù)指導(dǎo)員輪班擔(dān)任俱樂部助教，對(duì)會(huì)員進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助主席完成指導(dǎo)教師下達(dá)的任務(wù)。

2.2武術(shù)俱樂部教學(xué)內(nèi)容及安排

內(nèi)容方面要健康科學(xué)，活動(dòng)過程要安全。由于中華武術(shù)有著種類繁多的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在掌握課內(nèi)知識(shí)的前提下再自行挑選一項(xiàng)自己喜愛的拳種進(jìn)行學(xué)練，學(xué)生指導(dǎo)員帶練，教師巡回指導(dǎo)。

2.3活動(dòng)時(shí)間安排

武術(shù)俱樂部的活動(dòng)時(shí)間安排俱樂部課內(nèi)開放時(shí)間相對(duì)固定，面對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生，固定于課表中，每周2課時(shí)，學(xué)生必須參加。課外開設(shè)時(shí)間則主要晚間或休息日，學(xué)生會(huì)員每周至少參加兩次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間教師可以自由選擇。

2.4組織俱樂部?jī)?nèi)部比賽

開展俱樂部?jī)?nèi)部的比賽活動(dòng)，教師組織策劃俱樂部會(huì)員比賽活動(dòng)。通過俱樂部比賽，同時(shí)對(duì)會(huì)員進(jìn)行考核，使機(jī)構(gòu)逐漸完備，管理逐漸成熟，活躍校園文化氛圍。

3結(jié)論

研究結(jié)果表明，我校開展“課內(nèi)外一體化”武術(shù)俱樂部，堅(jiān)持“素質(zhì)教育”和“健康第一”的思想指導(dǎo)，已從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中擺脫出來，向著符合當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)和身心健康的俱樂部模式邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目的。

（1）更好地傳承中華武術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的目的。

（2）提高了學(xué)生自主、自覺參與體育鍛煉的意識(shí)，改變我院學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的趨勢(shì)。

（3）“課內(nèi)外一體化”武術(shù)俱樂部的出現(xiàn)豐富了校園的文化生活。

（4）對(duì)我院體育教學(xué)模式改革、提高場(chǎng)地、器材的利用率，豐富校園體育文化氛圍具有一定的實(shí)踐意義。

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