淺議初中思品教學與學生核心素養提升關系

陳蘭芳

【摘 要】在初中生教育教學工作中，廣大教師要充分注重學生核心素養的提升，要著眼于中華民族傳統美德、著眼于社會主義核心價值觀、著眼于新時期對青少年健康成長的要求等多個方面對學生進行教育引導，讓學生在學習與生活中受到熏陶、受到教育。

【關鍵詞】初中思品教學；核心素養提升；分析研究

一、思品教學在學生核心素養提升中的優勢分析

提升學生核心素養是初中每一個學科教學的共同責任，思品學科相對于其他學科具有更大的優勢，具體表現為三個方面。

1.思品教學與學生生活聯系緊密。翻開思品課本可以發現，講述的內容就是學生成長中遇到的問題，和他們的生活息息相關，無論是教學拓展的內容從生活中搜集，還是尋找教材與生活的結合點，都具有極大的便利條件。

2.思品教學緊扣學生的身心特點。蘇教版初中思想品德教材就是一本為初中生量身定做的思想教育引導范本，所列舉的事例、所講述的道理、所糾正的行為與學生身心發展特點階段相吻合，具有極強的針對性和指導性。因此，思品教學對初中生的思想引領與健康成長，特別是核心素養的提升等方面具有極其重要的促進和推動作用。

3. 思品教學具有較為廣泛的空間。和語數外等學科不同，思品學科更加注重對學生的教育引領，在教學方式上更加靈活，教學空間上更加廣泛，能夠有效的進行拓展，使學生受到深刻的思想教育，這些方面對學生核心素養的提升具有積極的意義。

二、立足思品學科特點，在教學中有效提升學生核心素養

在初中生的教育工作中，教師要著眼于學生的成長，大力提升學生自信、寬容、效率、自護、守法、愛國等素養，并緊密結合思品教學強化對學生的引導，讓他們保持正確的思想發展方向，大力弘揚主旋律、正能量，使自己得到茁壯的成長。

1.鼓勵學生正確看待自我，樹立學習生活強大自信。初中生心理非常敏感，有些學生因為自己學習不如別人、學習相對滯后，而產生了很大的自卑感。有了自卑感的學生看世界都是灰蒙蒙的，不利于他們的成長。對此，筆者結合思品教學，引導學生客觀公正的看待自我，發現自身的優勢，激發自信心，以更佳的狀態投入到學習生活中，這也是當代青少年所急需的一種素質。在《天生我才必有用》教學中，筆者首先向先生講述了三百六十行行行出狀元的道理，列舉了一些平凡的崗位、平凡的行業，做出了不平凡業績和成果的成功人物先進事例，讓學生對這樣的理念有了更加深刻的認識。接下來，筆者要求學生每人上臺講述自己的一條長處，有的學生學習成績好，有的學生有一副好歌喉，有的學生會一些民間藝術等等。當每一位學生都在大家面前展示自己的特長，給學生帶來的感受就是各有所長。筆者抓住時機對一些有著自卑心理的學生予以肯定表揚，讓他們明白尺有所短寸有所長的道理，通過教師的鼓勵激發他們自信心，有助于他們走出自閉的心理狀態。

2.引導學生善于與人交往，培養學生寬容禮讓美德。在初中生教育工作中，寬容謙讓是非常難得的，這也是學生核心素養中的重要組成部分。爭強好斗容易讓學生走人歧途，近年來頻頻發生一些因為青少年打架斗毆造成人員傷亡的事件，給我們每一位教育工作者敲響了警鐘。在學生核心素養培養過程中，一定要注重學生的傳統美德教育，讓寬容禮讓成為學生內心的操守，成為素質的體現。在《讓人三尺又何妨》教學中，筆者從正反兩個方面選取案例對學生進行教。正面典型主要選取了鄰里和睦相處的道德模范先進事件，二十三年如一日照顧孤寡老人，從不計較個人得失，從不因一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較，當面對誤解時能夠坦然面對。負面案例則是某地初中生為一瓶開水大打出手，導致一名學生被嚴重燙傷的惡性事件，讓學生明白人與人相處應當保持寬容的態度，小事不要計較，大事講原則，并對照自己在生活中出現的一些小問題進行全面的剖析，做批評和自我批評，然后提出改進的建議計劃。通過這樣的教育，學生紛紛表示，自己以后與人相處將更加寬容，凡事寬以待人，出了問題多從自己找原因。

3.啟發學生注重質效提高，要求學生追求效率意識。初中生在學習中效率如何、方法是否得當，直接關系到學習成效的高低。筆者在教學中引導學生注重效率，要花費盡可能少的時間獲得最大化的效應，這也是當代青少年需要重塑的一種理念。時間付出與成果回報要成正比，要通過提高效率的方法增強學習、工作以及未來各項活動的競爭力。中華要崛起，每一個中國人都應當實現跨越式發展，在青少年時期學習效率就是最大的追求，在《要“魚”還是要“漁”》教學中，筆者和學生闡述了方法技巧對學習的重要性，讓學生對照自己的學習，分析哪些方面還有待于提高，和學生共同梳理提高學習效率的一些路徑方法，并舉一反三教會學生怎樣不斷完善和提升自我。例如在記憶方面怎樣抓住時間節點，進行不同輪次的復習鞏固，使復習活動更加適合人腦發展規律，更加有利于提高記憶的效果。在平時的學習中如何提煉出一些好的方法、有什么技巧，對于一些成功的經驗如何進行消化吸收等等，通過這些方面的教育引導，讓學生懂得既要埋頭苦干，又要抬頭看天找到捷徑，抓住方法技巧，實現學習成效的提高。

4.強化學生生命珍愛理念，教育學生增強自護能力。對于初中生而言，珍愛生命的教育也是非常重要的。提高學生自愛自護能力，是青少年核心素養的一個重要組成部分。近年來青少年輕生厭世現象給大家敲響了警鐘，雖然出現的只是極個別特殊案例，但是給我們的教訓是慘痛的。教師要在日常教學和教育工作中強化學生生命教育，讓他們珍惜生命、遠離危險，及時排除各種負面情緒。在《生命只有一次》教學中，筆者從兩個方面著手對學生進行引導，首先和學生共同分析了我們生活中經常會面臨哪些安全隱患，從交通事故、高空墜物、溺水、觸電、龍卷風等自然災害和人為傷害入手，和學生共同分析怎樣遠離和避免這些危險因素。另一方面和學生強化了心理健康狀態的教育，讓學生懂得身體健康只是一個組成部分，還有更重要的心理健康。心理健康要保持對這個世界的積極樂觀態度，要保持待人處事接物的正常心理，要能夠正確的面對困難和挫折等等，讓學生既懂得在生活中避免危險因素，又及時調試自己的心理，消除悲觀消極等情緒，使自己保持積極樂觀向上的心態，這也是提升學生核心素養的重要支撐。

5.強調學生注重遵紀守法，引領學生未來人生方向。遵守紀律法規制度是每一個社會成員應盡的職責，現代社會是一個法制社會，我們的一言一行都要尊重法制規則，都要按照既定的框架執行，一旦違規違紀必將受到嚴肅懲處。在學生成長中，法制意識淡漠是必須面對的一個重要課題。許多初中生因為對法律了解不夠全面，對于法不可違、違法必懲的思想還沒有做到深刻認識，這是非常危險的一個信號，一旦任其蔓延下去后果不堪設想。筆者在教學中注重強化學生法制意識，將其作為核心素養的重要基礎。在《筑起“防火墻”》教學中，筆者和學生列舉了青少年當前容易受到的一些不良誘惑，而這些不良誘惑又將把青少年引向何處。選取了全省青少年違法犯罪的資料，從數字到類型到一些具體的案例觸目驚心，一旦違反法律受到法律的懲處，人生將會蒙羞、青春將會葬送，讓學生對自己的未來更加謹慎的把握，過好每一天，做好每一件事，守好人生的每一寸底線。

6.重視學生愛國主義教育，提高學生正能量的熏陶。愛國主義是學生思想教育的主旋律，愛國愛黨愛社會主義，是對青少年進行教育的主旋律和核心要義。在思品教學工作中，教師要充分弘揚主旋律，讓青少年受到深刻的思想教育。在《改革開放的新時代》教學中，筆者通過幻燈片的形式，讓學生了解了本地區在改革開放以前是什么樣的，改革開放以后到現在又是怎樣的。發生的變化讓人瞠目結舌，從一個落后的小縣城到初具現代化氣息的現代新型城市，變化的不僅僅是馬路、街道、路燈、綠化、大樓，更給人帶來一種現代化的氣息，感受到改革開放以來經濟社會發展取得的偉大成就。筆者還引導學生從自己家庭以及周圍自己熟悉的生活內容入手，感受改革開放以來發生的巨大變化，從中思考是我們的黨、我們的社會主義制度，是各級政府、廣大黨員干部帶領人民群眾取得了經濟社會建設的偉大成果，才有了今天更加富裕美滿的生活。這樣的愛國主義教育，既結合了學生生活中的感知，又強化了愛國愛黨愛社會主義的理念熏陶，讓學生在受到深刻教育的同時，為人生發展引領了方向。

三、結束語

在從中思品教學工作中，教師要注重教學設計的周密性、有效性、針對性和質效性，要將其與學生素養提升緊密結合起來，在教學工作中時刻滲透對學生的教育引導，為學生的健康全面發展創造良好條件。

【參考文獻】

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