城鎮化進程對幼兒戶外活動的挑戰及對策

王亞桃

【摘 要】戶外活動可以增強幼兒體質，提高身體素質，是幼兒日常生活的一個重要環節。但隨著建筑用地成本的增加，許多幼兒園通過縮小戶外活動場地的面積來節約經費，致使大多數幼兒園的戶外活動場地不能滿足幼兒進行戶外區域活動的需求，面對城鎮化進程所帶來的一系列問題，給我們每一位教師如何開展好戶外活動提出了一定的挑戰。

【關鍵詞】城鎮化進程；戶外區域活動；挑戰；對策

在《幼兒園教育指導綱要》中明確提出幼兒園應該通過開展豐富多彩的戶外活動來培養幼兒參加各項活動的興趣，增強體質，提高適應環境的能力。這就要求每一位幼兒教師要轉變觀念，以應對城鎮化的挑戰，突破環境的制約，收集傳統活動素材，有效開展戶外活動，為兒童發展服務。

一、城鎮化進程對幼兒教師的挑戰

1.城鎮化進程中，戶外活動的創設

現代的家庭多數居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是幼兒生活的小樂園，幼兒大部分時間是在這里渡過的。幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料也必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。其次，還可以適當添置戶外活動的各種器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉椅、蹦床等……同時根據不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。同時，為培訓幼兒的運動和協調能力，還可以引入傳統的戶外活動內容，如，“老鷹抓小雞”“木頭人”等追逐、打鬧游戲等。另外，有條件的幼兒園也可參照其他地區幼兒園的做法，開展木工、陶藝、沙雕等活動，讓孩子充分享受多樣地戶外活動。

2.城鎮化進程中，教師角色的轉變

戶外活動過程中，不應過多地干涉幼兒的活動，應該尊重幼兒天馬行空的想法，允許幼兒在活動過程中犯錯，不應該為了盡快達到自己的教育目標而過多地干涉幼兒的行為。陶行知先生提出了“六大解放”，其中就有解放兒童的空間，提出不要把兒童禁錮在狹小的教室里面，變成籠中的小鳥，失去自由、失去快樂。教師應該通過設置區域活動、觀察幼兒的活動情況，不斷地提升自己的知識經驗，學會將理論和實踐相結合、加強室內和室外區域活動的聯系，設計豐富、有趣的戶外活動，為幼兒提供一個自主輕松的活動環境，促進幼兒的和諧發展。

二、城鎮化進程保證幼兒園戶外活動的對策

1.保證戶外區域活動空間并有效利用

首先，合理利用戶外空間設置活動。一個完善的戶外活動區域，應該像一幅已經設計好的地圖，每一個場地的設置都要經過精心規劃。需要考慮動靜、封閉開放、獨立與組合的結合，使幼兒戶外活動區域既可以是一個個獨立的區域，又是一個相鄰區域之間可以產生互動的整體。而對于一些相對較小的幼兒園，沒有充足的戶外活動場地，這就更需要老師能夠發揮才智，充分利用現有的空間資源。例如教師可以協調好各班進行戶外活動的時間，還可以為室內活動和室外活動設置共同的教育目標，將室內區域活動和戶外區域活動結合起來，不僅可以擴大幼兒活動的空間，還可以給幼兒提供多樣的選擇，以便進行高效率的活動。

其次，合理設置區域活動，保證幼兒戶外活動。根據場地特點，在有限的區域開設幼兒自由選擇的活動區，如，奔跑區、平衡區、鉆爬區、投擲區、跳躍區、懸垂區、攀爬區、從高向下跳躍區、大型器械區、爬行區等，幼兒可以根據自己的興趣愛好，自由結伴，自由游戲，滿足幼兒多方面的需要，充分體現幼兒是活動的主人。我們還可以采用混齡搭配的游戲方式，同一時間參與戶外活動的全體幼兒打破年齡、班級界限，混合在一起共同活動，保證幼兒的活動時間，擴大幼兒之間的接觸與交往。

2.保證戶外活動各種材料的適當投放

為幼兒提供多樣的活動材料，可以促使幼兒在操作活動材料時進行思考，激發幼兒的發散性思維。適當數量的活動材料可以避免幼兒產生爭搶，還能促進幼兒之間的合作與交流。同時我們還應該注意活動材料的趣味性，因為趣味性是幼兒參與活動的主動性與積極性的前提，否則就會大大降低幼兒參與的積極性與主動性。相對于成品玩具，教師自制的玩具更能吸引孩子的注意力，操作也更加多樣化，更換頻率也較快，并且家長也可以模仿教師制作玩具，方便幼兒回到家里以后進行活動。活動材料要有層次性，被稱為“跳一跳，摘個桃”的維果斯基的最近發展區的理論，告訴我們要對幼兒的現有的知識、經驗進行了解，為幼兒提供符合其發展水平的活動材料，同時教師也應該選擇一些對幼兒來說有一定的難度的活動材料，而且這個難度應該是幼兒可以通過自己的努力達到的，適當的挑戰有利于幼兒經驗的提升，培養幼兒勇于克服困難的意志力。

3.合理設置戶外活動的時間，保證活動質量

要保證戶外區域活動的質量，戶外區域活動的時間就不能太少，活動時間過少會打斷幼兒的活動，不能盡興；但是時間也不能過長，戶外活動時間過長，幼兒就會失去參與的興趣，活動效率就會較低，因此充裕的活動時間是必不可少的。充足而連續的戶外活動時間，不僅可以使幼兒呼吸到新鮮的空氣，接受陽光的沐浴，還可以培養幼兒的專注性。時間上的充分保障，可以讓幼兒按照自己的節奏進行活動、使幼兒得到個性的發展，為幼兒提供更多自由探索、自由學習的機會。幼兒園不能因為害怕幼兒發生意外，因噎廢食，刻意縮短幼兒戶外活動的時間。玩是孩子的生命中迸發的激情，孩子的天性決定愛玩，尤其喜愛戶外活動。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，合理分配室內外時間，充分發揮戶外區域活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，讓幼兒在積極主動的活動中，得到全面發展。

總之，豐富的游戲和合理的戶外區域設置是幼兒教育的瑰寶，把游戲還給孩子，讓教育回歸生活是戶外活動的靈魂；創設豐富的物質環境、設置符合幼兒實際的區域，教師恰當的指導、是戶外活動正常開展的保障；家長、社區資源的合理利用是戶外活動回歸生活的途徑。只有如此，在城鎮化進程中我們才能為幼兒創設愉快、充實的成長環境。

【參考文獻】

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