基于職業(yè)競爭力中職院校體育課程改革研究

王洪獻

摘要：在我國傳統(tǒng)的中職教育模式中，只注重專業(yè)的知識技能培訓，忽略了體育教育與未來學生發(fā)展的內在聯(lián)系?；诼殬I(yè)競爭力，探究中職院校體育課程的改革，進一步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：職業(yè)競爭力 中職體育 改革課程 研究分析

中圖分類號：G8074文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）06-0150-01

目前，我國正在向經濟強國、人力資源強國的方向發(fā)展，中職院校主要是培養(yǎng)生產、服務、建設等專業(yè)性的技能人員，職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育教學的主要工作內容。中職院校的體育課程設置應與學生未來的職業(yè)需求緊密結合在一起。

一、中職院校體育課程的教學目標以及意義

（一）教學目標

職業(yè)競爭力的培養(yǎng)是中職院校體育課程的教學目標，課程目標是教學開展的方向，課程的目標對課程的教學內容、課程的安排有著很重要的作用，教師根據(jù)教學目標對學生進行有針對性的培養(yǎng)。在體育教育過程中，要結合學生自身的性格特點、職業(yè)喜好來對學生設置體育課。中職的教學目標要注重培養(yǎng)學生日后的職業(yè)適應能力、職業(yè)的發(fā)展能力?；趯W生的職業(yè)競爭力，應加大對學生的培養(yǎng)力度，使學生能夠符合社會的基本需求。

（二）職業(yè)競爭力的內涵

什么是職業(yè)競爭力？職業(yè)競爭力是指在學生日后走向社會，面對工作崗位時，能否擁有適應能力、綜合能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新能力以及學生能否有足夠的資本立足社會的能力。適應能力不僅要求學生有職業(yè)所需求的專業(yè)技術，還需要身體體能的適應，綜合能力就是學生本身的綜合素質的體現(xiàn)，發(fā)展能力要求工作人員要有遷移的能力，以及具備一定的組織協(xié)調能力，創(chuàng)新能力需要學生有創(chuàng)新的精神，不斷地創(chuàng)新技術。

二、基于職業(yè)競爭力進行體育課程改革的重要性

國民體質檢測數(shù)據(jù)顯示，我國學生的身體素質下降的趨勢越來越大，體力、耐力都在下降，肥胖率卻在上升，現(xiàn)在的院校并不重視體育技能的訓練，將更多的時間用在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能上。在現(xiàn)今這個網絡化的時代，很多學生沉迷于網絡游戲，缺少健康的生活方式，身體得不到鍛煉，體質逐漸下降。沒有一個好的身體素質，對于未來的工作崗位，學生不能勝任，并不適應職業(yè)的需求。

由于中職院校的體育教育方式存在問題，導致學生的身體素質下降。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因，在于學校自身不重視體育教育，很多學校的體育教育者并不是很多，教學過程中，沒有完善的體育課程安排，對于課程內容沒有精心的設計，在課程的開設過程中，沒有從學生的實際出發(fā)。在體育教學中，學校及教師忽略了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，影響了學生的全面發(fā)展。因此中職院校在職業(yè)競爭力的前提下，做好體育課程的改革，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，是當下中職學校的首要任務。

三、中職體育教學的改革研究

（一）社會適應能力

生活在如今這個競爭力激烈的社會中，學生要有適應社會的能力。社會適應能力要求學生不僅要有基本的溝通能力、社交能力，還要有意志力、組織協(xié)調的能力。在中職院校體育教學中，可以將社會適應力作為教學目標，通過組織學生參加體育課外競賽，以此來提高學生的社會適應力，設置一些課程來培養(yǎng)學生的溝通能力及人際交往能力。比如，在平時的課程中，可以設置交際舞的課程，并組織學生一起參加活動，在一定程度上使學生能夠提高人際交往能力。

（二）職業(yè)的體能需求

工作崗位的需求，不僅需要專業(yè)的技術人才，還要有良好的身體素質、體能。學生只有在平時的體育課中能得到鍛煉，通過教師的指導，以體育的方式方法、教學手段，最大限度地保證學生能夠適應職業(yè)的需求，保證良好的身體狀態(tài)。中職院校應根據(jù)不同學生的特點愛好來設置不同的內容，保證學生更好地去適應社會，適應未來的職業(yè)，進而提高學生的身體素質，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。

（三）創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

中職院校教育提高學生職業(yè)競爭力的最高要求便是創(chuàng)造能力，這是保證可持續(xù)發(fā)展的前提。中職院校對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維。體育課程的眾多學習項目，能夠給學生提供一個更多的學習機會，廣闊的學習環(huán)境。應當充分利用體育課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教師在教學過程中，應給予學生充分想象、自由發(fā)揮的空間，并支持學生的各種創(chuàng)新的想法，適當給予引導，挖掘學生的創(chuàng)造力。

例如，在開設健美操的課程中，可以將學生以分組的形式進行教學，每組可分五六個人，教師教完基本的知識技能后，可以給學生自我創(chuàng)造的舞臺，激發(fā)學生的想象力，在健美操編排過程中，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學生的組織協(xié)調能力，溝通能力。

四、結語

在中職院校中，為了能夠使學生適應競爭激烈社會，能夠符合未來工作崗位的發(fā)展需求，體育課程的改革將會是中職院校的首要任務。體育教育的培養(yǎng)，將對學生的職業(yè)競爭力有著重要的作用。因此體育課程的改革，應依照學生的自身發(fā)展特點，并通過未來職業(yè)的發(fā)展需求，全面培養(yǎng)學生的適應社會能力、職業(yè)溝通能力、職業(yè)創(chuàng)造能力。

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責任編輯：孫瑤