智能模塊化早教產(chǎn)品探析

金長(zhǎng)明+王明善+喬譯慧+劉姝彤

文章從發(fā)展的角度，分析1—6歲不同年齡段兒童的生理、心理認(rèn)知及社會(huì)性等方面的內(nèi)容，挖掘出不同年齡階段兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的需求特點(diǎn)，并根據(jù)其中的共同特點(diǎn)，探討如何從發(fā)展的角度解決不同年齡段兒童玩具的差異和變化，通過(guò)良好的設(shè)計(jì)使玩具可以在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，滿足不同年齡段兒童的需求。

1.學(xué)齡兒童和學(xué)齡前兒童對(duì)玩具的需求

1—3歲（學(xué)齡前兒童）階段期間兒童學(xué)會(huì)了走路，其視野范圍和活動(dòng)范圍都隨之?dāng)U大，其自我意識(shí)和社會(huì)交往能力已初步建立，兒童玩具應(yīng)為功能單一、有趣味性，具有增加兒童的興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的娛樂(lè)產(chǎn)品。

3—6歲（學(xué)齡兒童）階段期間兒童進(jìn)入了學(xué)校的生活，其接觸的范圍變成了家、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)環(huán)境，其接觸的人群也較原先豐富，這一階段年齡的產(chǎn)品功能最好針對(duì)訓(xùn)練思維、社會(huì)性、合作類游戲的娛樂(lè)產(chǎn)品。

根據(jù)以上分析1—6歲的兒童在玩具的需求和應(yīng)用等方面，呈逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，從活動(dòng)手指到培養(yǎng)想象力，開(kāi)啟智慧、訓(xùn)練思維，互動(dòng)參與游戲，每一個(gè)階段都有不同的玩具內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童自身發(fā)展的需求，為了能夠滿足這些要求達(dá)到早教的目的，目前市面上的兒童玩具多種多樣，但有很多都是重復(fù)性的玩具，不僅會(huì)浪費(fèi)資源，而且可能會(huì)延誤開(kāi)發(fā)益智的最好時(shí)機(jī)。從發(fā)展的角度出發(fā)，從玩具的使用者考慮，能夠可持續(xù)使用并伴隨兒童的年齡增長(zhǎng)，好用、易用的智能模塊化玩具是未來(lái)早教產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)。

2.模塊化玩具的調(diào)研

樂(lè)高玩具可以稱得上是模塊玩具的鼻祖，是世界上公認(rèn)最成功的模塊玩具之一。樂(lè)高代表的是快樂(lè)和無(wú)限的想象，以及創(chuàng)意的未來(lái)。在市面上的兒童玩具類型中，模塊化玩具作為一種素材玩具，由不同的幾何圖形組成，圖形相對(duì)于文字而言更具有直觀性，可以在更短時(shí)間內(nèi)提供內(nèi)容更加豐富的信息，能達(dá)到良好效果。目前市場(chǎng)上的兒童模塊化玩具中，自由壘疊類積木與拼裝類玩具更容易被孩子們接受，其主要原因?yàn)樽杂砂l(fā)揮空間較大，且組裝類玩具完成后具有一定的觀賞性。積木中的排列、接合等拼接方式都對(duì)兒童的智力發(fā)展有好處。但也有一定的問(wèn)題：現(xiàn)有積木類玩具易丟失、散亂，無(wú)法很好地保存；無(wú)法與他人溝通，缺乏互動(dòng)和體驗(yàn)。針對(duì)模塊化玩具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，改良現(xiàn)有積木玩具的不足，并結(jié)合多感官體驗(yàn)才能使更多的兒童喜歡模塊化玩具。

3.智能兒童玩具是兒童玩具市場(chǎng)的主流

智能兒童玩具是結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，多樣化的感知體驗(yàn)使兒童認(rèn)識(shí)事物。讓兒童不只是用眼睛看到物體，還可以觸摸到物體的形狀、肌理，甚至聞到物體的氣味。在這種直觀的多重感官刺激下，加深了兒童對(duì)事物的印象和認(rèn)知。兒童處在認(rèn)知的發(fā)展階段，多樣化的刺激能給兒童帶來(lái)豐富的感官體驗(yàn)，有利于兒童加深對(duì)事物的認(rèn)知以及接受和理解新的事物。

兒童認(rèn)知事物的方式主要包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等幾種途徑，其中視覺(jué)起了相當(dāng)大的作用，也是兒童感知事物的最直接方式。兒童通過(guò)事物的形狀、色彩、肌理等外在直觀的表現(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)認(rèn)知。但是兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為兒童對(duì)反復(fù)的、同一的刺激容易產(chǎn)生習(xí)慣化。兒童的這種感官特性決定了兒童對(duì)玩具的三分鐘熱度。要使玩具對(duì)兒童產(chǎn)生經(jīng)久不衰的吸引力，就需要深入挖掘兒童的各種感官體驗(yàn)。20世紀(jì)90年代，虛擬寵物的出現(xiàn)如QQ寵物、寵物蛋等，滿足了兒童與玩具的簡(jiǎn)單互動(dòng)，帶給了兒童新的感官和情感體驗(yàn)。但是這種虛擬寵物和兒童隔著一層冰冷的屏幕，使兒童無(wú)法觸摸，缺少真實(shí)感。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，最感興趣的游戲方式還是傳統(tǒng)的用手觸摸、用眼睛看、用耳朵聽(tīng)等多種感官的體驗(yàn)和感受。

面對(duì)兒童的這種多感官的需求，結(jié)合模塊化的組合形式，以智能玩具和互動(dòng)玩具為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展的角度為兒童設(shè)計(jì)能伴隨他們一起長(zhǎng)大的玩具是未來(lái)兒童玩具設(shè)計(jì)的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

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