高職院校女大學生創業意愿影響因素的實證研究

張笑言

（湖南大眾傳媒職業技術學院管理學院，湖南 長沙 410001）

高職院校女大學生創業意愿影響因素的實證研究

張笑言

（湖南大眾傳媒職業技術學院管理學院，湖南 長沙 410001）

高職院校以培養學生職業技能為主要目的，隨著社會發展，創業已成為大學生就業選擇之一，其重要性也日趨體現。文中根據抽樣調查，對高職院校女大學生愿意創業的影響因素進行了實證研究。研究結果表明：影響高職院校女大學生創業意愿最重要的因素依次為：家庭經濟背景、大學社會實踐、社會創業氛圍、社會性別歧視和創新冒險性格，其中前四個因素在統計上更為顯著。據此提出針對性建議，以促進高職女大學生創業意愿。

高等職業院校；女大學生；創業意愿

創業是社會經濟活力的來源之一，國家現在大力推動大學生創業。高職院校由于其重技能、重實踐、與行業直接掛鉤等特點，學生在創業方面具有一定的優勢，學校也非常支持學生的創業活動。從實踐中發現，高職學生的創業意愿存在明顯的性別差異，男性比女性有明顯更高的創業意愿。縮小創業中的性別差異，促進兩性擁有平等的創業機會，是現在社會、學校亟待解決的問題，具有重要的現實意義。本文試圖對高職院校女大學生創業意愿的影響因素進行實證研究，通過對以往研究進行梳理驗證，找出重大影響因素，比較和評價創業對高職女大學生的吸引力，并與男大學生進行對比，進而提出改進的途徑。

一、文獻回顧與評述

創業意愿主要是指對創業的一種看法、認識，包括創業動機，對創業條件的主觀認識等。國內外學者對大學生創業意愿的影響因素進行了大量的實證分析，主要包括的變量有：（1）與個人背景相關的變量：性別、有無兼職經歷、父母是否經商[1]；（2）與創業性格相關的變量：個人經濟獨立[2]、挑戰自我[3]、冒險精神[4]；（3）與創業教育有關的變量：學校創業教育培訓[4,5]、有無參加創業大賽；（4）與社會環境相關的變量：政府支持[6]、社會氛圍[2]、創業阻力。這些因素對不同性別高職大學生創業意愿的影響可能是不同的。女性創業意愿方面，生存驅動為我國女性創業的主導模式，這類創業者沒有太多社會資源和人力資本，她們創業的主要因素在于其自身素質[7]。莫寰等利用演化博弈模型研究女性創業意愿的影響因素，認為女性自身條件和外部環境是影響其是否創業的關鍵因素[8]。彭正霞等應用多群組結構方程模型方法分析了大學生創業意愿的性別差異，結果表明男性大學生的創業意愿要明顯高于女性大學生，對女性大學生創業意愿影響最大的因素為創業自我效能、主觀規范和創業能力[9]。

目前國內對女大學生創業的研究還比較少，大部分采取定性分析方法，充分的實證研究尚未展開，因而有必要對國內外研究提出的影響因素的可靠性及其在創業意愿中的作用進行進一步的驗證。

二、調查對象、指標選擇和分析方法

選擇湖南省10所高職院校的在校女大學生作為調查對象。通過網絡發放電子問卷，共收到問卷432份，其中有效問卷412份。

綜合國內外的研究，選取了較為重要的12個影響因素進行調查，見表1.首先由女大學生對這些因素進行重要性評價，以便選擇需要計量檢驗的因素，見表2。其次由大學生根據自身情況填寫問卷，對5個最重要的因素進行數據整理、計量分析和統計檢驗。

三、對調查數據的回歸分析與檢驗

（一）研究假設與分析方法

根據以往的研究，對調查中影響高職女大學生就業最重要的5項影響因素提出以下假設：

假設1：家庭經濟條件與創業意愿正相關。創業需要啟動資金，家庭經濟條件好的家庭往往能為學生提供創業資金和人脈支持，也能幫助學生在創業初期度過生活難關。同時，條件較好的家庭很多都是經商出身，學生從小在耳濡目染下更傾向于畢業后自己創業。

假設2：大學社會實踐與創業意愿正相關。不管是校內的社團活動、班級管理還是校外的兼職實習，都使學生開闊了眼界，提高了社會交往、管理等能力，使之具備了基本的創業技能。另外，社會實踐使學生接觸了不同專業、不同年級的學生和各種社會人士，不同背景的人可以取長補短，組建創業團隊。

表1 大學生對創業意愿影響因素的重要度排序

假設3：社會學校創業氛圍與創業意愿正相關。目前社會是否有很多創業機會，社會和學校周圍是否已經有很多人創業，創業成功的案例都是影響女大學生是否愿意創業的重要因素。

假設4：創新冒險精神與創業意愿正相關。有創新冒險精神的學生容易吸收社會新信息，愿意承擔風險，開拓新事業。

假設5：社會性別歧視與創業意愿負相關。傳統觀念認為女性對家庭的責任要優先于社會責任，特別是在結婚生子后更是應該以家庭為重。這樣的社會刻板印象對女大學生創業有一定的阻礙作用。

采用二元Logit模型建立高職女大學生的創業決策模型，決策者只有愿意創業和不愿意創業兩種選擇。計量模型為：

其中，P為創業的概率，a為常數項，x為解釋變量，為待估參數，e為隨機擾動項，j與i分別表示第j個樣本的第i個解釋變量。被解釋變量為女大學生創業的意愿，愿意創業則變量設為1，不愿意則設為0.

實證研究結果及其解釋

表2的檢驗結果表明，家庭經濟背景與創業意愿的系數為0.786，在1%的水平下顯著，說明該因素與創業意愿呈強正相關關系，從而證明了假設1。大學社會實踐、創業氛圍和社會性別歧視與創業意愿的系數的絕對值都在0.4-0.5之間，且都在5%的水平下顯著，檢驗結果支持了假設2-4。創新冒險性格與創業意愿的系數為0.231，在統計檢驗下不顯著，沒有支持假設5。高職女大學生在同時考慮上述5個因素時，自身的創新冒險性格并不突出，或者在其他因素條件較好的情況下，該因素可以忽略。這說明即使高職女大學生不像男大學生那樣富有創新風險激進性格，只要外部環境適合、自身能力強的話，創業仍對高職女大學生具有吸引力。

表2 5項最重要影響因素的回歸分析結果

四、結論與啟示

實證結果表明，影響高職女大學生創業最重要的因素依次為家庭經濟背景、大學社會實踐、社會創業氛圍、社會性別歧視和創新冒險性格，其中前四個因素在統計上更為顯著。說明家庭教育及成長環境、學校創業教育創業實踐對高職女大學生創業意愿至關重要。在引導高職女大學生創業時應根據其家庭背景進行適當引導。另外，國家要引導社會強化女性的社會功能，為高職女大學生提供良好寬松的社會環境，從而長期有效地吸引高職女大學生創業。

[1]王一濤,王磊,李文杰.個人背景和企業家特質對大學生創業傾向的影響分析[J].高等工程教育研究,2013,(4)：98—102.

[2]彭正霞,陸根書,康卉.個體和社會環境因素對大學生創業意向的影響[J].高等工程教育研究,2012,(4)：75—82.

[3]孫躍,胡蓓,楊天中.基于成就動機的大學生創業意愿影響因素研究[J].科技管理研究,2011,(13)：130—134.

[4]李聞一,徐磊.基于創業過程的我國大學生創業行為影響因素研究[J].科技進步與對策,2014,(4)：149—153.

[5]向輝,雷家骕.大學生創業教育對其創業意向的影響研究[J].清華大學教育研究,2014,(2)：124.

[6]陳紅喜,曹剛,王俊勇.大學生創業的博弈分析及牽引機制研究[J].經濟師,2016,(2)：217—218.

[7]胡懷敏,肖建忠.不同創業動機下的女性創業模式研究[J].經濟問題探索,2007,(8)：24-26,39.

[8]莫寰,黃小軍,楊建鋒.女性創業動機的演化博弈模型[J].廣州大學學報(社會科學版),2009,8(12)：34-40.

[9]彭正霞,陸根書.大學生創業意向的性別差異：多群組結構方程模型分析[J].高等工程教育研究,2013,(5)：57—65.

G715

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1671-5136(2017)01-0129-02

2017-02-16

張笑言，女，湖南長沙人，湖南大眾傳媒職業技術學院管理學院講師。研究方向：成本管理、信息管理系統。