一年級(jí)新生來(lái)了

王曉凌

【摘 要】一年級(jí)新生入學(xué)第一周總是讓家長(zhǎng)頭疼，家長(zhǎng)時(shí)刻擔(dān)心著，孩子聽(tīng)不懂內(nèi)容，找不到作業(yè)本，本文就開(kāi)學(xué)出現(xiàn)最多的狀況以及其解決方法，從孩子、家長(zhǎng)、教師三個(gè)方面來(lái)分析反思。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)新生；不認(rèn)真聽(tīng)講；反思

一年級(jí)的新生、一年級(jí)的家長(zhǎng)絕對(duì)是學(xué)校里的一道風(fēng)景線。孩子們總會(huì)睜大眼睛好奇地看著這個(gè)新學(xué)校，覺(jué)得啥都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，很是神奇。家長(zhǎng)們則是無(wú)盡的焦慮和擔(dān)心，我的寶貝能聽(tīng)懂嗎，能找到廁所嗎，會(huì)被人欺負(fù)嗎……

一、新生入學(xué)第一周最出狀況

小學(xué)新生會(huì)在特定時(shí)間遇上特定的問(wèn)題，例如第一周發(fā)生頻率較高的是哭鬧不肯上學(xué)；第二周孩子丟三落四的毛病會(huì)暴露無(wú)遺；學(xué)習(xí)拼音，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的孩子明顯處于劣勢(shì)，容易出現(xiàn)書(shū)寫動(dòng)作慢之類的學(xué)習(xí)問(wèn)題……

1.不想去上學(xué)

每天早晨，小玲快到學(xué)校門口就怎么也不愿意走了，威逼利誘，棍棒加身，才掉著眼淚一步三回頭地往教室走。開(kāi)學(xué)后，小玲就不喜歡每天早早起來(lái)去上學(xué)，幼兒園不想上學(xué)老師也不逼，媽媽也不逼，現(xiàn)在每天都去上學(xué)，沒(méi)有好東西吃，沒(méi)有玩具玩，一點(diǎn)都不好。況且，老師說(shuō)話的語(yǔ)氣與幼兒園老師一點(diǎn)都不一樣，兇巴巴的。

遇到這樣的情況，建議家長(zhǎng)這么做：

（1）讓孩子喜歡學(xué)校。在上學(xué)前，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事就是多給孩子講講上學(xué)的好處，比如上學(xué)可以學(xué)到很多知識(shí)，懂得很多道理，交到很多朋友等等。讓一起的大孩子講講學(xué)校的有趣事，好玩的課程，新認(rèn)識(shí)的朋友，孩子這才會(huì)對(duì)上學(xué)產(chǎn)生向往之情。

（2）讓孩子學(xué)會(huì)交往。可以給孩子找個(gè)每天一起去上學(xué)的伙伴，兩人一起走，最好是孩子熟悉、喜歡的相近年級(jí)的小哥哥，這樣，兩人邊說(shuō)邊走，不知不覺(jué)就進(jìn)入學(xué)校了。父母提供更多的交往機(jī)會(huì)，比如適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去找小伙伴玩耍，或邀請(qǐng)小伙伴到家里來(lái)作客。孩子學(xué)會(huì)了交往，就會(huì)很快地融入學(xué)校生活中去。

2.丟三落四

開(kāi)學(xué)不過(guò)兩周時(shí)間，第一周一切正常，第二周媽媽去下鄉(xiāng)，小東不是忘帶橡皮，就是忘帶書(shū)本；寫字的時(shí)候找不到作業(yè)本、鉛筆等。平日里書(shū)包都是媽媽來(lái)收拾的，媽媽不在，一切大亂。

遇到這樣的情況，建議家長(zhǎng)這么做：

（1）父母要放手。父母不做孩子的保姆，而要教方法。凡是孩子能獨(dú)立完成的事，盡可能不要代替做，即使做的不太好，也要鼓勵(lì)他完成。不要幫助孩子收拾書(shū)包，讓孩子在前一天晚上自己將書(shū)包整理好。

（2）讓孩子為丟三落四吃點(diǎn)苦頭。只有當(dāng)他感到東西丟失后很不方便，才會(huì)真正改掉丟三落四的毛病。也可以用過(guò)度糾正的方法鞏固好習(xí)慣。例如要求他在出門前將書(shū)包檢查3遍。

（3）有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的記憶力。比如，和媽媽一同出門前，讓孩子幫助媽媽檢查要帶的東西；當(dāng)孩子忘記了某件事情，不要馬上提醒他，讓他自己回憶。

（4）指導(dǎo)孩子安排自己的學(xué)習(xí)和生活。把第二天要交的作業(yè)本整理好放進(jìn)書(shū)包最前面一層，方便上交。

二、學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講原因

一年級(jí)課堂中，總有部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，他們要么玩文具，要么拉同桌衣角，心思一點(diǎn)兒都不放在課堂上。提問(wèn)他，都會(huì)讀，有時(shí)候還加一句“我早就會(huì)了。”但是在作業(yè)和書(shū)寫上卻似是而非，大樣子對(duì)頭，細(xì)看漏洞百出。

1.原因分析

（1）學(xué)生方面：提早學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有些孩子因?yàn)樘嵩鐚W(xué)拼音、提早握筆書(shū)寫，沒(méi)有得到及時(shí)的引導(dǎo)和糾正，養(yǎng)成很多錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，漢字書(shū)寫有些是“畫(huà)”出來(lái)的，不是寫出來(lái)的。提前學(xué)習(xí)的孩子入學(xué)后，在第一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)是很突出，但是，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性都不強(qiáng)。期中考試之后，沒(méi)有提前進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)表現(xiàn)得更好，因?yàn)椋麄儗?duì)知識(shí)的新鮮感和求知欲更強(qiáng)，受到老師的關(guān)注度也相對(duì)較高。提早學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子他們覺(jué)得知識(shí)沒(méi)有新鮮感，加上小孩子有效注意時(shí)間短，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這會(huì)影響他一生的學(xué)業(yè)。

（2）家長(zhǎng)因素：一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要是拼音和一些簡(jiǎn)單的生字。家長(zhǎng)都有不讓孩子落后的思想，每天孩子回家都教漢字，在幼兒園階段就以孩子會(huì)寫多少漢字為榮。這部分家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，家如果離學(xué)校遠(yuǎn)，他們會(huì)每月花一百多塊錢在學(xué)校附近租一間房子，由一個(gè)人專門負(fù)責(zé)做飯、接送、輔導(dǎo)。等孩子從幼兒園升到一年級(jí)，就學(xué)到很多“知識(shí)”了。為什么這樣說(shuō)，是因?yàn)檗r(nóng)村部分家長(zhǎng)大多是初中畢業(yè)，一晃多年，字正確的發(fā)音、正確的書(shū)寫筆順記得不是特別清楚，再加上農(nóng)村說(shuō)方言，前后鼻音不分，沒(méi)有很好的讀書(shū)看報(bào)學(xué)習(xí)氛圍，又為生計(jì)操心，可以說(shuō)在教學(xué)這一塊極不專業(yè)。他們教孩子的知識(shí)不是很標(biāo)準(zhǔn)，再加上從父輩上祖?zhèn)飨聛?lái)的“棍棒式”的教育方法，急切的功利心，把改變自己的夢(mèng)想全加在孩子的身上，想超前反而落后了。

（3）教師方面：在一個(gè)班級(jí)中，教師教育的重點(diǎn)對(duì)象是中等學(xué)生。教師會(huì)更關(guān)注沒(méi)學(xué)過(guò)此類知識(shí)的孩子，因?yàn)樵诮處煹男哪恐校瑢W(xué)過(guò)的孩子他們已經(jīng)會(huì)了。但是提前學(xué)習(xí)的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)的是錯(cuò)誤的知識(shí)，這時(shí)候需要花很多時(shí)間來(lái)改正，因?yàn)橄热霝橹鞯闹R(shí)總是很難一下子改過(guò)來(lái)。

2.需要我們做以下反思

（1）提前進(jìn)行小學(xué)化知識(shí)需謹(jǐn)慎。有些家長(zhǎng)可能還是比較擔(dān)心，擔(dān)心什么？別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會(huì)了不少漢字，會(huì)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，如果我的孩子什么都不會(huì)，那能跟得上去嗎？這擔(dān)心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦等方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他同學(xué)，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時(shí)的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，很快就能趕上去的。這兒說(shuō)的意思不是要家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，而是把輔導(dǎo)過(guò)程放在教師教過(guò)之后，這樣特別有針對(duì)性，知道孩子哪兒掌握的不好，需要補(bǔ)救什么。變超前為同步，適應(yīng)孩子的年齡特征。我是一年級(jí)的語(yǔ)文教師，也是一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我對(duì)此有很深的感受。剛開(kāi)學(xué)教師就給我打來(lái)電話，說(shuō)孩子鉛筆不會(huì)拿，是這樣，我沒(méi)有教過(guò)他。孩子屬于不是特別聰明的那種，每天回家都會(huì)讀呀、背呀，在老師教過(guò)之后，我會(huì)給他輔導(dǎo)。“幼升小”本身就有難度，孩子都有一個(gè)適應(yīng)期。家長(zhǎng)默默站在他身后，支持他，家長(zhǎng)也別心太急，不要使勁推著孩子跑。抱著靜等花開(kāi)的心態(tài)，牽著蝸牛散步的坦然，也就是不超過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，孩子家長(zhǎng)兩方面都適應(yīng)小學(xué)生活了。

（2）教孩子學(xué)習(xí)要注重方法和技巧。作為家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念是很有必要的。就拿拼音來(lái)說(shuō)，有些家長(zhǎng)回家就讓孩子一遍遍寫拼音，有時(shí)候好幾頁(yè)子，甚至是一個(gè)拼音一頁(yè)子，以數(shù)量作為學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。6歲的孩子，寫得越多，越到后面越難看，都忘記自己寫的是什么了，只是機(jī)械的重復(fù)，結(jié)果適得其反。有位家長(zhǎng)很出色，他從事電腦工作，孩子也很喜歡玩電腦。他讓孩子用搜狗輸入法，拼音打字寫日記。小家伙可高興了。在這樣的游戲中，孩子不僅學(xué)會(huì)了拼音，還認(rèn)識(shí)了好多漢字，又不落入寫錯(cuò)筆順的俗套，一舉多得。你看，孩子一旦有興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。這樣，對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)，是個(gè)良性的循環(huán)，會(huì)學(xué)得很輕松。家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的情況，尋找最適合的方式方法，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

（3）注重孩子各項(xiàng)能力的提高。家長(zhǎng)可以利用游戲的形式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。在這兒，我想推薦一個(gè)節(jié)目，《小喇叭》，中央廣播電臺(tái)每天晚上8：00準(zhǔn)時(shí)播出，里面有系列故事，特別適合小孩子。我家小孩特別喜歡，我的學(xué)生也特別喜歡，時(shí)間也適合一年級(jí)的小孩子。只要有收音機(jī)，很方便，聽(tīng)著故事睡覺(jué)，好美呀。這個(gè)節(jié)目很適合現(xiàn)在農(nóng)村留守老人帶孩子以及部分不會(huì)講故事的家長(zhǎng)們，而且不用上網(wǎng)用電腦，特別方便實(shí)用，對(duì)農(nóng)村孩子而言再好不過(guò)了。當(dāng)然年輕家長(zhǎng)會(huì)上網(wǎng)的那更方便了，可以利用許多的網(wǎng)絡(luò)資源親子共讀。隨著時(shí)間的積累，孩子的聽(tīng)說(shuō)技能都會(huì)不同程度的提高。