美術思維下體育教學的探討

李進+周麗

【摘 要】隨著新課標和素質教育的不斷發展，體育教育成為了中學教學系統和內容的重要組成部門。一直以來，體育教育都是自成一派，與其他專業科目的教學沒有交叉和掛鉤，相關的改革與創新的思維也沒有拓展。本文筆者就當前體育教學的現狀，結合美術教育的思維，談談如何利用美術教育中的一些思維和想法來指導和推動中學體育課程的教學與發展，希望對中學體育教學的發展提供一定的幫助和參考。

【關鍵詞】美術思維；體育；教學；發展；課程建設；開發

一、引言

隨著科學技術的迅猛發展和經濟的全球化，人類社會的物質文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現代生產和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴重的威脅。人們逐漸認識到，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發展方面都保持完美的狀態。人類比以往任何時候都更加關注自己的健康狀況和生活質量。由于國民的健康對國家的發展、社會的進步和個人的幸福都至關重要，而體育課程又是增進國民健康的重要途徑因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。中學體育與健康教學是學校體育課程體系的構成部分。也是中學體育與健康課程體系的核心構成部分。

二、當前中學體育教育中存在的現狀及其問題

1.學生對于體育學習的認識不足

很多中學生對于體育學習缺乏理性的認識，沒有切實的了解到中學開展體育教學的重要性。學生都以為體育學習其實就是放松自我，和同學玩玩游戲、打打籃球、踢踢足球，然后等著下課，對于體育教學的理論性知識和自身發展的重要性沒有清晰的認識，導致了很多學生在體育課程的教學中思想不集中、不專心聽講、逃課甚至偷偷去校外等等一系列的情況，是制約中學體育課程教學成效的一個重要因素。

2.教師教法與模式存在的問題

很多教師在實際的教學過程中，對于新的教法和模式缺乏一定的應用，很多教師在實際的教學過程中，一直沿用著傳統的體育教學理念，缺乏創新意識，長期學生對于體育教學的重要過程缺乏積極性，只顧著理論課程講解后的個人活動時間，這與中學體育課程的教學原則、理念背道而馳。

3.課程教材的開發力度不夠

很多學校在校本的開發和教材的延伸上，工作相對落后，不能充分的適應現代體育教學的發展要求，很多學生在體育教材的選用上一成不變，甚至中學的過程都是沿用一本教材，導致了很多學生在中學體育課程的學習上產生了“老一套”的思維，時間一長，學生對于體育課程的那一點“愛好”也都集中在了自由活動的時間上。

三、新時期下體育教學的開展思考

1.重新認識體育學習，堅定體育學習的信心

想要提高中學體育課程的教學成效，首先就是要從學生的思想認識上入手，讓學生意識到體育的學習不僅僅是課上自由活動的休息時間，而是對自身體育精神、身體素質、體育技能的學習，而自由時間是為了幫助和引導學生去驗證、學習理論課程中的相關知識。轉變學生的認識，就是在堅定學生的學習信心、提高學生的學習興趣。

2.滲透美術教育的思維和理念，創新體育教學過程和模式

美術教育的思維和理念，在很大程度上能夠被體育教學所使用。美術教學重視對學生美學認識的培養，引導學生具備分辨真善美惡的能力，在傳承文化與歷史的基礎上具有重要的作用。在中學體育教學過程中，充分的滲透美術教學的思維，要求學生在實際學習的過程中掌握基本的美學形體要求，引導和培養學生掌握規范、標準的動作。從外，美術思維的滲透還有利于學生對于體育教學的內容和過程展開擴散性的思維和想象，幫助學生構建良好的美術學習觀，推動中學美術教學成效的提高。

3.重視體育教學課程教材的開發

信息時代，是一個資源和素材爆炸的時代。作為中學體育教師，應該切實的立足中學體育課程的教學要求，結合信息時代的優勢，科學的進行校本的開發和教材的延伸，拓寬學生的學習視野和能力，進一步的提高學生對于中學體育學習的認識，強化中學體育學習的過程和效率。

4.信息時代下體育教師自身的發展

俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。作為新時期下的中學體育教師，應該立足這個時代發展的步伐，結合科技發展的點和面，為自身的發展服務。比如現在，教師可以利用互聯網的優勢，與全國各地的中學體育教師一道，交流教學過程、探討教學思維、分享教學心得等等，取長補短，提高中學體育的教學成效。

四、結語

總之，提高中學生體育學習能力至關重要。隨著新課標和素質教育的不斷發展，體育教與學的成效與否成為了更多學生與家長關注的焦點。作為中學體育教師，應該切實的立足當前中學體育教學的現狀，結合美術教育的思維和本質，創新體育教學的模式和教法，積極培育和引導每一個中學生積極的參與到體育教學中去，從而提高中學生體育學習能力與成績。

參考文獻：

[1]尹志華，毛麗紅，汪曉贊，季瀏.對話、規訓與權力：一個分析體育教師專業發展的三維框架[J]. Phillip C.Ward.北京體育大學學報，2013（02）.