從高校來華留學教育角度分析高校國際化與“一帶一路”倡議的對接

【摘 要】“一帶一路”倡議的提出對中國外交事業的發展產生著至關重要的影響，極大推動了中國與沿線其他多個國家的共同發展和全面合作工作，在促進我國高等教育改革發展方面也發揮著至關重要的作用，而高等教育對“一帶一路”倡議的貫徹落實產生著積極的影響，特別是高等教育中的來華留學教育給“一帶一路”倡議帶來了新的機遇和挑戰。所以在當前深入推進“一帶一路”倡議的背景下，高校應該積極探索國際化發展進程，借助來華留學教育實現高校國際化與“一帶一路”倡議的有效對接，滿足踐行“一帶一路”倡議的實際要求。

【關鍵詞】高校國際化；“一帶一路”倡議；來華留學教育

“一帶一路”重大倡議是2013年9月10日國家主席習近平總書記在訪問“一帶一路”倡議的過程中先后提出的，主要指，“絲綢之路經濟帶”建設構建和“21 世紀海上絲綢之路”的重大倡議，其東部與亞太經濟圈緊密相連，西部能夠向歐洲經濟圈延伸，并且沿路通過64個國家，希望能夠借助逐步加強中國和沿線其他國家的發展戰略實現相互之間的緊密合作構建惠普經濟合作橋梁。這一建設構想的提出得到了國際社會的廣泛認同，并且“一帶一路”重大倡議的提出對我國對外開放提出了新的發展要求，高等教育部門特別是其中的來華教育應該積極調整教育政策，為“一帶一路”重大倡議的全面推進提供良好的支持，促進“一帶一路”重大倡議取得較好的發展成效。

一、國家“一帶一路”重大倡議與來華留學教育之間的緊密聯系

“一帶一路”重大倡議是我國基于當前相對復雜的國際政治環境和經濟環境所提出的重要戰略構想，是針對我國對外開放基本國策的深化提出的有好倡議，有助于互通互利、合作共建、共贏跨國發展戰略的逐步實現，同時也是對古代國際絲綢之路的有效傳承和提升。在我國“一帶一路”建設過程中，高等教育作為為我國經濟建設提供智力支持和人才保障的重要部門，也應該自覺承擔起構建優質人才隊伍的重要歷史使命，為“一帶一路”重大倡議而服務，為國家的建設和發展提供全方位的支持。所以在當前社會背景下，高校在建設發展過程中必須首先適應“一帶一路”戰略構想對高校未來發展的重要引領作用，將高校的國際化建設與“一帶一路”戰略中沿線國家的教育事業相掛鉤，鼓勵高校在探索國際化發展的過程中將國際化建設中心向沿線國家傾斜，向外傳播我國重要的教育理念，進而引導沿線其他國家積極參與到我國高等教育的國際化進程中，實現更為深入的交流和合作。可以說正是由于“一帶一路”重大倡議的貫徹落實，才能夠讓“一帶一路”沿線更多的國家加深對中國的了解和認同，打響我國在國際留學市場方面的知名度，力爭來華留學教育能夠為沿線更多的國家而服務，為我國經濟建設培養更多優秀的人才。具體來說，借助高校國際化的推進，來華留學生在接受來華留學教育的過程中會將在中國的學習和感受帶回到國內，以便于在“一帶一路”沿線更多國家培養出一系列了解中國的友華人士，為“一帶一路”重大倡議在現代社會的持續推進提供重要的保障。由此可以看出，“一帶一路”重大倡議的逐步實施為來華留學教育的開展提供了更多的機會和可能，而在高校國際化發展過程中來華留學教育的不斷推進也為“一帶一路”倡議的踐行提供了重要的人力支撐和支持，促進來華留學教育在新時期背景下也能夠逐步取得良好的發展成效，為我國經濟建設活動的穩定發展提供全面的支持。

二、來華留學教育與“一帶一路”重要倡議對接的具體實施措施

我國高等教育的國際化發展是一項長期系統工程，在逐步推進高等教育國際化發展的過程中，不僅能夠實現對創新發展戰略、大國發展戰略的驅動，還能夠為“一帶一路”重大倡議的貫徹落實提供全面的支持，為我國經濟建設的穩定發展提供重要的保障。所以新時期國家在建設發展過程中，基于“一帶一路”重大倡議的實施需求，應該積極探索高校國際化發展進程中來華留學教育與“一帶一路”重大倡議的有效對接，逐步提升高校來華留學生人才的培養質量，力求在逐步推進來華留學教育發展的過程中真正滿足“一帶一路”的實際建設需求。

1.明確基本的人才培養目標

我國教育事業經過長時間的發展已經逐漸取得了舉世矚目的成就，轉變為教育強國，對教育現代化的探索也更為深入，力爭能夠在當前經濟全球化背景下逐步推進高等教育向著多元、開放、創新和包容方向發展，吸引更多留學生群體來華接受相應的教育和指導，促進中國在教育領域實現國際化發展，真正與世界接軌，為培養出能夠適應國際經濟建設需求的高素質人才提供重要的保障。

2.建立健全人才培養結構

在高校來華留學教育實踐中，對人才培養結構的完善包含諸多方面的內容，只有高校真正認識到“一帶一路”重大倡議的重要性，在教育改革發展過程中明確“一帶一路”重大倡議的人才需求，才能夠結合人才需求對本校人才培養結構做出適當的調整，進而逐步推進“一帶一路”重大倡議的實施，促進“一帶一路”戰略在新時期取得新的發展成效，為我國國際地位的提高和國際影響力的進一步強化奠定堅實的基礎。具體來說，針對“一帶一路”重大倡議的實際需求，高校在對來華留學教育人才培養結構進行逐步完善的過程中可以在把握人才需求的基礎上加強對人文交流型人才的培養，為對沿線國家民眾傳播語言文化、宗教文化等奠定基礎；加強技術應用型人才的培養，解決“一帶一路”重大倡議實施過程中技術技能型人才緊缺的問題；加強對經貿合作型人才的培養，為“一帶一路”沿線各國培養出能夠服務世界經濟、促進沿線國家經貿合作的人才，攜手打造合作共贏的國際發展新格局；加強對政策法規型人才的培養，保證在經濟建設過程中能夠真正按照政策法規辦事，促進我國與沿線各國的和平發展和和諧發展；加強對創新創業型人才的培養，對留學生創新創業技能的培養提供良好的支持，逐步引導來華留學生能夠真正擔負起為沿線國家共同謀求福祉的重要責任；加強對政府職能型人才的培養，努力將來華留學生培養成為了解中國的友華人士，為中國在國際社會的發展提供相應的支持。唯有如此，我國高校在探索國際化發展進程的過程中才能夠進一步提高來華留學教育質量，為“一帶一路”重大倡議的實施提供相應的人才保障，促使“一帶一路”重大倡議在新時期取得新的發展成效，為國家建設和經濟發展提供全方位的支持，切實促進我國國際化發展進程和國際影響力的進一步提升。

3.對來華留學教育人才培養模式進行全面創新

對人才培養模式的全面創新是逐步改善來華留學教育現狀，促進來華留學教育在新時期實現新發展的重要途徑，新時期背景下，國家應該進一步加強對來華留學教育的重視，并結合“一帶一路”重大倡議的實施和發展需求對來華留學教育進行適當的調整，創新人才培養模式，保證來華留學教育能夠實現與“一帶一路”倡議的有效對接，真正發揮出來華留學教育的重要作用，促進“一帶一路”戰略的穩定發展。

首先，對來華留學生實施產學研結合培養。在“一帶一路”重大倡議實施的過程中，為“一帶一路”重大倡議服務的企業最了解沿線國家經濟發展過程中對人才的需求，并且多數國家在探索國際化發展進程的過程中已經結合東道國的人才需求對企業人才需求進行了適當的調整，這對高校人才培養工作，特別是來華留學生培養工作提出了新的發展要求，高等教育只有自覺承擔起重要的人才培養使命，保持對來華留學教育的高度重視，并基于社會企業需求構建產學研聯合的人才培養模式，才能夠實現對來華留學生的全面教育和指導，促進來華留學生綜合素質的培養。在高校逐步調整人才培養工作的過程中，企業能夠將對人才需求方面的認識和了解告知于學校，學校結合“一帶一路”重大倡議的實施為企業培養所需人才，真正實現來華留學教育的創新和升級，促進來華留學教育在新時期實現持續穩定發展，為我國“一帶一路”重大倡議的全面實施提供重要的保障。

其次，借助高校聯盟的締結實施開放式人才培養工作。中國高校與沿線國家高校積極建立高校聯盟能夠加快高校國際化建設進程，為來華留學生教育教學工作的開展提供更為廣闊的發展平臺，促進來華留學生人才培養工作在新時期取得新的發展成效。所以我國高校在探索國際化發展的過程中，應該基于“一帶一路”重大倡議的實施主動出擊，積極加強與沿線國家其他高校的合作交流，進而逐步締結高校聯盟，實現師資資源、教育資源的共享，在促進學校共進的同時也保證我國來華留學教育水平得到進一步提升，緊跟“一帶一路”重大倡議實施過程中的人才需求。

最后，構建服務于政府或者企業的訂單人才培養模式。訂單人才培養模式也是對來華留學教育人才培養工作進行改革創新的重要手段。高校在教育改革過程中，結合來華留學教育的實際發展情況以及“一帶一路”重大倡議實施過程中國家和企業表現出的人才需求，對來華留學生培養工作進行適當的調整，增強來華留學教育與政府人才引進和企業人才招聘的契合性，進而真正為政府部門和企業建設提供良好的人才保障。所以在探索高校來華留學教育和“一帶一路”重大倡議有效對接的過程中，應該重視訂單式人才培養模式的構建，促進訂單式人才培養模式作用的發揮，培養高素質人才。唯有如此，借助構建服務于政府或者企業的訂單人才培養模式，高校國際化進程中來華留學教育的針對性和系統性必然會更加明顯，學生的綜合素質也能實現穩步提升，對我國“一帶一路”重大倡議的貫徹落實以及沿線國家的經濟建設和發展產生著至關重要的影響。

三、結語

綜上所述，高校國際化發展過程中對來華留學教育的探索與“一帶一路”重大倡議的全面推進存在緊密的聯系，新時期要想充分發揮出我國高等教育的重要作用，借助來華留學教育為“一帶一路”倡議的實施提供重要的支撐，就應該在全面分析來華留學教育與“一帶一路”重大倡議關系的基礎上，對來華留學教育的人才培養目標、培養結構等進行適當的調整，進而保證來華留學教育能夠真正發揮出支撐作用，促進“一帶一路”戰略的良好發展，為我國經濟、教育的國際化發展提供重要的保障。

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作者簡介：

張晶晶（1981—），女，漢族，籍貫：四川樂山，單位：樂山職業技術學院，職稱：副教授，學歷：碩士研究生，研究方向。