試論高職路橋專業中翻轉課堂教學模式的應用

孫媛媛

摘 要：新課程教學理念對教育教學提出了較高的要求，在高職路橋專業教學中應用翻轉課堂教學模式是新課程教學理念在教育教學中的應用，利用翻轉課堂教學方式能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教育教學中，提升教學效率。文章先闡述了高職路橋專業中翻轉課堂教學模式的應用優勢，接著提出了高職路橋專業中翻轉課堂教學模式的應用措施，以便取得理想的教學效果。

關鍵詞：高職路橋專業；翻轉課堂；教學模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

隨著信息時代的發展，翻轉課堂被廣泛應用于教育教學中，翻轉課堂在教學中的應用主要以視頻形式來講解相關知識，從而讓學生在學習過程中能夠更好地理解所學習的知識。

一、高職路橋專業中翻轉課堂教學模式的應用優勢

1.提升學習自主性

翻轉課堂本身時間比較短，知識容量比較多，適合在網絡環境下進行，學生可以不受時間、空間的限制學習相應的知識內容，還可以根據自己的學習情況來進行針對性的學習，以便更好地學習相應的重難點知識，取得較好的教學效果。在教育教學中可以制作5～10分鐘的視頻，讓學生學習相應的知識內容，在高職路橋專業教學中利用翻轉課堂形式進行教學，可以更好激發學生的學習興趣，讓學生積極主動參與到教育教學中，提升教學效率。

2.注重基礎知識

在傳統教育教學中一般是采用教師講解的方式進行教學，學生處于被動的地位，學生在學習過程中只是被動接受知識內容，不能主動思考相應知識點。在當前的教學中，有的教師采用項目驅動的教學方式，但是這種方式也只是讓學生以模擬的方式學習相應知識點，并不能夠很好地內化相應的知識內容，也就不能取得較好的教學效果。翻轉課堂教學模式的應用可以省去教師在理論講解方面的大部分時間，學生先自主進行學習，能夠更好地理解所學習的知識，提升教學效率。

3.注重實踐經驗

翻轉課堂教學模式將理論知識的學習放在課前，在課堂教學過程中主要是注重技能的提升。高職院校主要是培養技能型和實用性的人才，注重提升學生的實踐能力。翻轉課堂教學模式的應用能夠將大量的時間用于提升應用水平和操作能力，這樣就使得學生能夠將知識和實踐結合起來，以便取得更好的教學效果。

二、高職路橋專業中翻轉課堂教學模式的應用措施

1.視頻資料的制作

翻轉課堂教學模式的應用和微課的應用有著緊密的聯系，在高職路橋專業教學中應用翻轉課堂教學模式首先需要在課前制作視頻資料。視頻資料一般時間比較短，主要是將知識內容中重難點知識講解清楚。將制作的微課放在網絡平臺上，可以讓學生隨時隨地進行學習，以便提升教學效率。

2.課內教學

翻轉課堂教學模式在教育教學中的應用是其重點和核心。對于基礎型的課程主要是采用問題答疑，通過問題激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教育教學中。應用課堂練習的方式讓學生對所學習的知識進行應用，對練習部分的結果采用小組方式進行討論，以便更好地理解所學習的知識，最后采用歸納總結的方式對知識點進行鞏固。在項目式課程教學中可以采用完成任務的形式進行學習，通過完成具體的任務學習知識，提升學習效率。

在高職路橋專業教學中利用翻轉課堂形式進行教學可提升教學效率，還能夠培養技能型和實用性的人才，提升學生的實踐能力。在高職路橋專業教學中應用翻轉課堂教學模式需要在課前制作視頻資料，在課內教學中教師要善于采用不同的教學方法。在實際教學中要能夠探索多樣化的措施以便更好地發揮翻轉課堂的作用。

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