以生為本?合力管理

華晨

摘 要：高職學校的班主任工作是比較棘手的，學生素質(zhì)相對較低，集中到一個班級后，要怎樣管理才能讓他們提高自己，畢業(yè)后與社會良好對接呢？文章結(jié)合作者工作實踐，從自身、學生和家長三方略作論述。

關鍵詞：職業(yè)學校；班主任；有效管理

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

1.了解學生，運用具有針對性的管理方式

在現(xiàn)代教育理論中，學生是教育的主體。班主任每接觸一個新的班級，首先要做的事就是了解學生，這一工作可以通過接觸學生獲得，也可以從與之比較親近的同學那里探詢，還可以通過與家長交流獲知，采用正側(cè)面結(jié)合的立體方式，對學生的認識才會是相對客觀與真實的。在這一基礎上，針對不同特點的學生，班主任應當選擇他們樂意至少是愿意接受的方式與他們相處，或QQ、微信聊天，或主動關心其生活小事，包容他們的錯誤，欣賞他們的長處，等等。

記得一次新生入學不久，上課一會了，我看到一個有點眼熟的女生還在校園里慢悠悠地走，就很和氣地說：“上課了，走快點了。”她看都不看我，還狠狠地咬了一口手上的面包。我有點生氣：“你是不是XX班的？你聽得懂我講的話嗎？”一邊伸手想拉一下她的袖子。她居然迅速將面包吞下，一扭頭向我的手咬去。我趕緊縮回手，她一溜煙跑了。我到教室一看，有個座位上沒人。記下相應的名字后，我馬上回去查注冊表，唯一缺席的女生資料顯示，這是一個離異家庭的學生。我打電話給她父親，了解到她母親外出打工多年，這女孩很不聽話，脾氣犟，天不怕地不怕，父親打也沒用。下課后，我找了兩個這段時間常跟她同進出的女生了解情況，才知道她父親吸毒，把她母親打跑了，還放話，要是找到她母親，就會毆打她，所以她的母親除她之外不敢給任何人知道其行蹤。聽后我感到她很可憐，對這樣的學生動之以情比曉之以理更有用。此后我便注意在生活上處處關心她，對她的很多毛病，只要不是太過分的，都會包容。她有舞蹈特長，在元旦晚會上，由她主領的班級舞蹈獲得一等獎，我在班上大大表揚了她，還讓她用學校電話給母親報喜。通過電話，我與她母親交談了很長時間，我報喜不報憂，她在一旁聽得喜笑顏開。當聽說媽媽過段時間會抽空來看她的時候，她哭了。從此，她開始有了很大的改變。

2.培養(yǎng)班干部，構(gòu)建民主自治班級

在班里，學生間相處的時間遠比班主任與他們相處的時間長，讓他們進行自我管理，有些方面的效果會比班主任管理更好，同時還能讓他們獲得實踐經(jīng)驗。因此，我會從學生中找一些有上進心、愿意擔任班干部而平時表現(xiàn)優(yōu)良的學生組建班委會；然后將班干部的分工與職責在班上宣布。

初級班委組建后，便會向兩個方向發(fā)展：一是希望更多人（多少都行）都能達到擔任班干部的要求，參與班級管理，人多可以更細化分工。這樣也能強化班級凝聚力，使班干部之間互相幫助。二是在班干部數(shù)量增加的同時，要提升他們自身的素質(zhì)。新上任的班干部即使以前擔任過班干部也需要參加培訓，因為不同班主任對班干部的要求不一樣，班主任需要不斷與他們溝通，與他們達成共同的班級追求目標，而后一步步讓他們根據(jù)自己的理解提出管理小措施，并在老師提示、同學建議和實踐運用中加以改進，才能漸漸放手。

3.注重聯(lián)系，促成家校合作局面

有不少時候會出現(xiàn)班干部、班主任以及學校政教處都難以處理的事情，這時班主任就需要獲得家長的幫助。有人認為，高職學生幾乎都住校，假期才能見到家長，何況也有不少人不太聽家長的話，這樣的遙控有何作用？但是我認為：家長與孩子之間還有一條最重要的線，那就是金錢。通過這一關系，家長就跟孩子形成了有線聯(lián)系；如果班主任能得到家長的支持，在關鍵時刻，通過向?qū)W生提出他們能夠達到的小進步等條件，而進行基本生活費之外的經(jīng)濟（或物質(zhì)）獎勵，那還是非常有效的。

總之，所有的學生問題都是學校、家庭與社會問題，因為任何學生都是在這三個環(huán)境中生活和成長的，他們本是“光溜溜地來”，是這些環(huán)境及其中的人、事、物影響了他們，所以他們才會成為當下的自己。而教育就是要優(yōu)化這些環(huán)境，體現(xiàn)鮮明的時代特點，對學生盡可能地產(chǎn)生積極的影響。針對當前高職學生的現(xiàn)狀，亟須有能力的班主任引領他們提升自己，以幫助他們順利進入社會。

參考文獻：

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