論語文教學中傳統文化的滲透

董素敏

摘 要：傳統文化一直是大力推崇和提倡的，一言一行和大智慧都是傳統文化傳授的。但是隨著教學的現代化，越來越忽視傳統文化的教學和傳承，學校里很少有專門學習傳統文化的課程，只有學生上了大學之后才有這種選修課，而且效果也并不是很好，所以對于傳統文化的教育不能只停留在大學階段，還應該體現在學生學習的各個階段，在他們學習的整個過程中讓他們體會到傳統文化的魅力，讓優秀的傳統文化在他們心里生根發芽。現今，雖然沒有專門的傳統文化課程，但是在語文教學中滲透傳統文化，這樣既讓學生學習了知識，又讓他們體會了傳統文化。

關鍵詞：語文教學；傳統文化；滲透方法

傳統文化的獨立教學確實十分重要，但是在目前我們沒有這種條件和意識在普通的教學中增添這門課程，所以在語文教學中滲入傳統文化的教學也不失為一種好的方法，語文教師在教學時相對輕松，要在教學中滲入傳統文化，只需要在備課時稍作努力就可以，也不會浪費教師的很多時間，教師只要按照平常的講課節奏和方式來進行教學，之后再加入一些傳統文化的基本知識和理念就可以很輕松地完成我們的目標，很多教師可能會說，學生對于語文學習本來就不感興趣，如果再加入傳統文化，那么語文教學就更加提不起學生的興趣，這種擔心不是沒有道理，但是我們可以通過二者結合的方式吸引學生的注意力，讓他們在語文學習中學到有用的知識。在語文教學中進行傳統文化的滲透主要分為以下兩步：

一、教師時刻有滲透傳統文化的意識

在語文教學中，如果想要讓學生在學習語文的同時學到傳統文化，教師就必須時刻有這種把傳統文化滲入語文教學中的意識，有時學生有足夠的能力來學習傳統文化，但是由于教師的忽視，學生得不到這種教育，很多教師在剛開始的幾天會提醒自己時刻注意，但是堅持不了一段時間就會放棄，因為時刻提醒自己太累，而且有些時候學生不愿意聽，如果因為這樣一點小小的困難就放棄，那么我們在語文教學中滲入傳統文化的目的就永遠不可能實現，所以在進行這個工作時，不是學生要努力學習或者怎么樣，最基本的是教師應該有這種意識，讓自己能時刻保持這種意識，這樣在教學時不管什么時候學生想學都能夠聽到傳統文化在語文中的發聲，要做到這一點并不容易，教師可以用一些輔助手段來幫助自己保持這種意識，比如多閱讀一些有關傳統文化的書籍，讓自己身處傳統文化之中，感受傳統文化之美，也可以在備課時把傳統文化加入其中，這樣即使自己有可能忘記，但是寫下來之后，教師在看課件時也能記起來，不會輕易忘記，除此之外，學校也要加大對此的呼吁力度，讓教師有這種意識，讓他們了解在語文教學中滲入傳統文化教學的重要性，有條件的學校還可以開講座來讓教師感受到學校對此的重視，這樣教師就能夠讓自己更加認真地對待這件事，這種意識不是依靠隨便說說就可以達到的，必須有很強的自我約束能力和學習能力，這樣才能保證這一項目的順利進行。教師時刻有這種意識是讓學生學習傳統文化有基本的保證，如果教師都沒有這種意識，那根本談不上讓學生學習。

二、每得出一個結論都要結合傳統文化

在語文教學中，其實很多知識都是與傳統文化息息相關的，比如，學生在學習課文時，懂得謙讓、感恩、合作、孝道等道理，這都是我們傳統文化中的精髓，只要教師注意，就會發現很多類似的文化和結論，很多教師在每節課結束后都會告訴學生本篇文章的主旨和大意，這時如果我們能加入傳統文化，就會讓教學更有生機，不單單是學習到了語文課本上的知識，也讓自己的傳統文化學習能力提高了很多，這樣結合語文學習傳統文化對學生來說是一種很好的、全新的學習方法，當然在語文教學中不是每一個結論都可以找到與之相對應的傳統文化，但是教師可以盡力而為，一段時間的教學之后也可以讓學生幫助自己來進行這個工作，得出結論提問學生從中學到了什么傳統文化知識，這樣不僅減輕了教師的負擔，也讓學生對于學習傳統文化更加有自主性。結論對應傳統文化能夠讓學生在學習時更加高效。

在語文教學中進行傳統文化的滲透并不簡單，但是只要我們肯為之努力就可以把一切不可能變為可能，這個做法不僅能夠給學生帶來對傳統文化的感受，也能讓教師受益匪淺。

參考文獻：

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