舞動“鉛”坤

李平

摘 要：推鉛球是田徑運動的投擲項目之一，它對增強體質，特別是發展軀干和上下肢力量有顯著的作用。隨著田徑運動的實踐和體育科學的發展，推鉛球的技術也在不斷地改進和完善。曾幾何時，鉛球運動作為體育高考的重要項目，在各中學蓬勃開展。但是，現在它已不再輝煌，在校園課堂上已少見它的身影，鉛球運動作為傳統的田徑項目，還是有存在和發展的必要的。

關鍵詞：鉛球教學；課程改革；發展

每次教材的變化都伴隨著課程改革的產生。以人教版為例，推鉛球技術作為教材內容在2000年的課程改革中被刪除，在這之前鉛球作為中考測試項目也慢慢被實心球取而代之。在人教版教材中以實心球的推、投、拋為教材。鉛球教學離學校體育教學越來越遠。

一、鉛球教學的現狀

推鉛球運動技術的尷尬局面：雖然推鉛球技術作為教材逐漸淡出歷史舞臺，但是它卻在眾多的學校田徑運動會中保留了下

來。推鉛球技術也只能作為少數運動尖子的特有技術，只有在縣以上單位舉辦運動會上，推鉛球運動才能在少數參賽單位中展現出來。而在基層學校舉辦的運動會上，除了參加縣以上運動會學生能有推鉛球運動技術外，其他的學生不要說推鉛球技術了，連基本的比賽規則都不知道，而作為基層學校在裁判工作中也只能將就學生，把規則做出適當變通，違反規則的學生只要手和腳不觸及抵止板前面區域就可以，在動作上只要學生把鉛球弄出去就行，很多學生出現扔、拋等動作特別出現在剛入學的七年級學生，對于七八年級也只有少數參加過縣以上大型比賽的運動員才會，其他的學生根本不會把鉛球從肩上推出，總而言之，一個基層學校最多只有參加過縣以上運動會的男女各2名學生掌握。對于其他學生對推鉛球運動項目的認識和體驗都是錯誤的，這導致學生對此項體育文化的缺失或錯誤的理解，有的學生可能會終身理解錯誤，導致學校體育文化傳播缺失。

二、怎樣讓鉛球教學再次在學校體育課堂再次煥發生機

1.安全第一作為基礎

在上體育課時，體育老師應當預見到相向投擲存在風險并安排學生保持安全距離，從而避免危險事件發生。

在學校鉛球教學中一定要把安全放在第一位，作為教師我們要做到

①上課前帶領學生充分做好準備運動。

②事先要有詳細的要求，并告知可能出現的危險，運動時要采取嚴密的安全防范措施。

③在學生運動時，教師不得離開運動場或教學現場，以起到監督的作用。

④做好體育課安全預案以及事故處理方法。

2.取得領導的信任與支持是保障

“火車跑得快，全憑車頭帶”，這句話告訴我們，學校鉛球教學的有序健康的開展離不開學校領導的支持，作為一線體育教師，我們要取得領導的信任與支持。

①要讓領導知道鉛球練習的意義。

②要通過教案編寫和體育課安全預案以及事故處理方法制定來打消領導對鉛球教學的顧慮。

③狠抓學校田徑訓練隊建設，努力提高田徑比賽水平，力爭在比賽中取得較好的成績，為學校爭光。

3.學生的喜愛是主要目標

學生是體育課堂的主體，是體育課堂服務的對象，只有學生愛學、樂學，我們體育鉛球教學才能真正地蓬勃開展。所以怎樣讓學生喜歡上鉛球練習是我們教學的重中之重。

①制定詳盡的鉛球教學步驟，有計劃地開展鉛球教學。

②練習手段的多樣化與練習內容的多樣性。

③保證教學的安全性，讓學生沒有后顧之憂。

4.鉛球考核制度是條件。

心理學研究表明，每個人都有爭取達到理想目標、力求超過別人并取得優勢地位的愿望和動機。而工作學習中誰優誰劣，只有通過評價才能進行判斷，考試無疑是對學生學習情況進行判斷和區分的最主要手段。體育也是一樣，只有建立定期的學校體育達標考試制度，把鉛球作為必考內容才能逐漸提高學生的練習積極性。各地方教育局還可以把鉛球作為中考的必考項目，這可以極大地促進鉛球教學在中小學校的開展。

鉛球教學的發展不是一時的事情，也不是哪一個人、哪一個地區的事情，它的發展要靠許許多多的體育教師在課堂的辛苦付出，需要社會家長的理解與重視，還需要各教育結構的領導與支持。祝愿鉛球教學在我們各中小學校能再次蓬勃開展起來。

參考文獻：

[1]馬屹.推鉛球訓練的發展趨勢[J].西安體育學院學報，2004（1）.

[2]曹漢湖.對影響學生練習積極性因素的探討[J].體育函授，1994（3）.