如何在初中英語教學中進行德育滲透

溫金花

摘 要：初中英語教學一方面表現(xiàn)在對學生傳授英語知識，重視學生聽、說、讀、寫各項技能的訓練，同時培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生學習英語的能力；另一方面，在對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，還應該加強對學生的品德教育，重視對學生品格的培養(yǎng)，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，做到既教書又育人。

關鍵詞：初中英語；德育；滲透

《義務教育英語課程標準》明確指出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是學生磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷的過程。英語教學應該幫助學生開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高他們的人文素養(yǎng)。

在初中英語教學工作中，英語教師的工作一方面表現(xiàn)在對學生傳授英語知識，重視學生聽、說、讀、寫各項技能的訓練，同時培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生學習英語的能力；另一方面，在對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，還應該加強對學生的品德教育，重視對學生品格的培養(yǎng)，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，做到既教書又育人。

英語中的德育滲透是指根據(jù)學生的心理需要和生理特點，從教材中找到德育素材對學生進行感化和熏陶。讓學生模仿練習內(nèi)容，循序漸進地培養(yǎng)學生的品德。讓他們養(yǎng)成好的習慣，有健全的人格，高尚的品格修養(yǎng)，有正確的人生態(tài)度，熱愛生活。讓他們對大自然、對社會有所理解，進而達到養(yǎng)成教育的目的。

如何在英語教學中滲透德育，達到提高教學成績的目的。我在初中英語教學中有以下幾點建議：

1.從培養(yǎng)學生的行為規(guī)范著手，注重加強學生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此同時還要把愛國意識與個人責任感、社會責任感等德育內(nèi)容在教學中進行滲透。

2.我們的教師要認真鉆研教材，找到教材中的德育話題。現(xiàn)在全國使用的英語教材中涉及的話題很多，很多話題都是與學生的實際生活息息相關的。我們教師只要認真研究教材，就會找到很多有關德育的話題內(nèi)容。有的文章話題是關于理想的教育，有的是進行團隊合作交流的教育，有的是文明守紀禮貌的教育，還有的是關于交通規(guī)則的教育，例如提到英國交通行駛在左側(cè)，還有國外一些國家對于時間的觀念、餐桌禮儀等教育。

3.在教師的引導下，學生可以將當前社會上的一些現(xiàn)象與課文相聯(lián)系，通過討論，學生既發(fā)表了自己的看法，鍛煉了英語口語的表達能力，又增強了法律意識以及正確的價值觀的教育。

4.要進行真實的情境教學，感悟德育的滲透。我們平時接觸的道德觀念和知識有時是很抽象的，因此只有創(chuàng)設真實的情境進行教學，并且要符合學生的思維和年齡特點。以這樣的形式呈現(xiàn)出來，才能被他們所接受。在教學中我們要創(chuàng)設有趣味性的話題學生才能感興趣。例如，在教授新目標八年級上冊第九單元Can

you come to my party？這一單元時，創(chuàng)設晚會的情境，在學習中學會人際交往的日常行為，并且學會怎么才能與人禮貌地交往，讓人感覺到心里舒服，從心理上愿意接受。在學習中提升了個人的人文素質(zhì)，為學生將來步入社會打下良好的道德基礎。有的教育學家說我們平時的教學一定要觸及學生的內(nèi)心情感，觸及學生的精神世界。所以說我們的教師一定要對學生進行啟發(fā)誘導，讓他們對道德現(xiàn)象進行體驗。

5.開展多種活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。英語教學的主陣地就是課堂教學。有經(jīng)驗的教師在教學的過程中，采用了多種多樣的豐富的教學形式對學生進行德育滲透。可以采取“合作交流的探究法”。例如，How do you make a banana milk shake？ 這一單元讓學生動手做自己喜歡的食物。學生的興趣很濃厚。在做食物的過程中體驗了勞動的辛苦和樂趣。引導學生積極參加家務勞動，主動分擔家務，養(yǎng)成體貼家人、熱愛勞動的良好習慣，得到良好道德情感的熏陶。在教學Whats the best movie theater？時，了解我們周圍有哪些有才藝的人或者是重大的事件。這也是德育滲透的方法之一。與此同時，我們可以參與學校組織的各種各樣的活動。這樣也能調(diào)動學生的積極性，使其樂意參與到活動中去，對于提高學生的人際交往能力也是有極大的幫助的。學生在英語學習中獲得了成就感、與人合作交流分享成功的快樂，培養(yǎng)了團隊精神。

總之，作為一位教師，在教學中要注意傳授英語知識，也要注意如何對學生進行思想品德教育。讓學生感受到生活中的美，調(diào)動學生對科學文化知識的求知欲望，讓學生感受到教師是美的傳承者，從而提高學生的道德素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李正楊.淺談新課標理念下如何在初中英語教學中進行德育滲透[J].貴州教育，2005（14）：43-44.

[2]陸純東.淺議如何在初中英語教學中滲透德育教育[J].中學生英語（外語教學與研究），2014（12）：61.