淺析如何做好初二物理的起始教學

霍小勇

摘 要：重視起始教學對于初中物理教學發展具有積極的作用和意義。如何在初中物理教學發展中實現有效的環境創設，是當前初中物理發展的重要課題。主要以初二物理起始教學發展為研究對象，分析制約其發展的因素，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：新課標；初中物理教學；對策

一、初二物理教學中起始教學的重要性

在初中物理教育中，起始教學是非常重要的，對教學效果以及學生技能培養有重要的作用。起始教學實質上是學生成長環境的一種直接體現和反應，學生在自己生活的范圍內接受到來自于外部環境的刺激，對周圍的事物做出反應，這種教育能使學生獲得不同來源的信心。初始教學能力水平較高，通常就能夠在一定程度上幫助學生在較短的時間獲得較多的資訊，能保證學生在學習過程中形成良好的習慣，給其未來的發展和教育奠定最穩固的基礎。

二、初二物理教學中的起始教學

1.利用實驗提升學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對物理教學有著較好的促進作用。物理實驗是我們認識和改造世界的最基本的科學方法和手段，更是學生學習物理知識、形成科學素養的有效途徑。培養學生對物理實驗的學習興趣是物理初始教學中一項重要的工作。在物理初始教學中，提高學生的學習興趣是保證教學質量的一個重要因素。因此，實施物理初始教學需要不斷改進教學方法，有意識、循序漸進地對學生進行興趣導向。

例如，“探究氣體液化方法”的演示實驗，趣味性很強。在演示這個實驗時，注射器中吸入少量液態乙醚，向外拉動活塞，液態乙醚消失；再推壓活塞又看到液態的乙醚。如果缺少這一實驗，學生很難想到使氣體液化的另外一種方法，但經過親眼觀察后，他們知道壓縮是使氣體液化的另外一種方法。又如，演示實驗：用漏斗吹乒乓球（此實驗為了成功，乒乓球開始一定要緊貼漏斗，吹氣時，必須是一口氣用力往下吹），開始學生不假思索地認為肯定是乒乓球會掉下來，但通過實驗結果，見到的是乒乓球不但沒掉下來，反而越吹越緊貼漏斗。以上這些實驗自然能激發學生學習物理的興趣，并且能在學生大腦中留下一個又一個的“為什么”。學生是帶著盎然的興趣和一個個的“為什么”進入物理學習之中，必會自然而輕松地學好物理。

物理學科的一個特點就是知識點特別多，記憶量大。實際上這些知識是有規律可循的。如果教師能夠引導學生將獲得的知識與技能運用于實踐，那么學生的學習興趣肯定會大大增強。而且學生所掌握的新知識以及技能在反復運用的過程中，一定會不斷得到豐富和深化，更有利于充實和完善他們原有的認知結構，從而形成完整的知識體系。

2.生活化的情境設置

一定程度上來說，物理知識不是新知識，而是已有生活經驗的積累和凝聚。在生活中，處處都是物理知識的體現，但是學生沒有觀察和留意到，他們已經在運用物理知識解決實際問題了。教師作為引導者，要對學生進行點撥，使學生對物理知識產生親切感，從而提升課堂教學效率，增強學生的物理學習能力。我的目標就是，讓學生留心觀察周邊事物，對生活中的物理形成敏銳的感知，探求這個世界物理存在的點滴印記。

在“速度”這一節課程中，通過生活化的情境設置案例。例如，我國優秀田徑運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110m欄金牌，成績是12.91s，當時他的速度是多少？同學們上學騎自行車的速度一般是15km/h。哪一個速度比較大？物理知識是對生活經驗的重新解釋，從感性材料上升到理性層面，形成一定的規律性，教學的目標就在于使學生充分掌握其規律性。如果教師單純講授枯燥單調的理論知識，學生往往不容易掌握，甚至心生厭倦和反感。所以，教師應該讓學生透徹地理解所學知識的來源，從教材中找尋理論知識與生活的契合點，充分挖掘教材的生活資源，使學生能夠將理論知識與生活經驗結合起來。通過課題研究，促使教師采用各種教學手段，提高課堂教學效率，拓展學生思維，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識、掌握知識、應用知識。

三、建議

在初中物理新課標改革的背景下，初二物理教學中重視起始教學對于初中物理教育發展具有積極的作用和意義。如何在初中物理教育發展中實現環境的創設，是當前初中物理發展的重要

課題。

1.確立先進的管理理念

起始教育是為了形成一個“自然和諧”的教學氛圍，根本目的是提高學生的綜合素質能力并培養學生良好的行為習慣，成為一個具有良好道德修養的人。要達到起始教育的最終目的，需要對課堂教學方式進行創新。首先就要確立制度化管理模式。起始教育提倡多樣化教學，增加學生的活動課和實踐課，而有些教師片面注重形式，忽略了教學的實質內容。任何教學形式都是為教學內容服務的，根本目的是使學生掌握知識，提高自身能力。過于注重形式的教學造成課堂上“忙而不優”，師生忙著做各種各樣的活動，有了氛圍，卻缺少了教學的內涵，片面追求形式的課堂效果是較低的。

2.堅持以人為本

社會的發展對各國的教育提出了新的挑戰，教育不僅要培養創新能力強、業務素質高的人才，而且需要培養學生有正義感、道德感，能夠用積極的態度對待生活的品質。面對一個多元化的社會，品德修養逐漸成為學生綜合素質的一個重要衡量標準。長期以來，我國的教育重視學生的備考能力，注重各個階段學校的升學率，限制了學生起始教育的培養。隨著社會發展的要求，教育部強調要深化教育改革，按照“四有”標準培養學生，使學生健康成長為黨和國家所需要的合格人才，先成“人”，再成“才”，為未來自身的生活、工作打下堅實基礎。

在面對日益增長的社會需求的時候，初中物理教學需要變革固有的教學體系，注重起始教學，這才是實現初中物理教學不斷發展的動力。做好起始教學，才能滿足初中教育發展的目標和需求，培養優質的人才，體現初中教育的優勢和特點。

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