發展學校特色 構建幸福校園

易積修

近年來，校園暴力、教師維權、學生弒師等校園事件持續發酵，這讓學校這一方神圣的“凈土”也蒙上了“暴力”色彩，“人類靈魂的工程師”和處于花季的孩子們成為校園事件的主角。我們不禁會問：我們的老師和學生怎么了？他們在校的身心健康了嗎？生活在學校還幸福嗎？而如何走出當前的教育困境，讓師生充滿幸福感，湖南省衡陽縣第五中學（以下簡稱“五中”）以自己富有特色的辦學理念做出了最好的回答，今天的五中正如一顆散發著誘人芬芳的蓓蕾，在三湘大地徐徐綻放！

這是一所幸福并彰顯著教育魅力的學校，她的魅力從何而來？五中人擁有的幸福感表現在哪里呢？從關注教師、欣賞學生、成就學子的夢想中來；從領導為教師服務、教師為學生服務、職工為教學服務的現代教育價值觀念中來；從教師共同參與學校重大決策和民主管理的氛圍中來。下面筆者就五中踐行“幸福學校”的理念做幾點詳細闡述。

一、在優美的環境中體會幸福

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”幸福校園首先應該擁有優美的環境。五中坐落在船山草堂、夏明翰故里湖南省衡陽縣洪市鎮，蒸水河畔，天柱峰下，這里遠離城市的喧囂，獨得一份寧靜，校園雖然不大，但操場、教學樓、“文昌書院”、科技樓、綠化帶等布局科學合理，體現著和美的現代化校園氣息。古樸典雅的學校大門、氣勢恢宏的教學大樓、潔凈樸素的環形跑道、生動活潑的課堂教學令五中人記憶深刻。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭錯落、山水相映的校園里，學生潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，每一個五中人感受到的是無窮的希望和力量。

“望窗外云卷云舒，看庭前花開花落”，在五中，每當閑庭信步，呼吸的是有花香、草香、泥土味的新鮮空氣；映入眼簾的是碧綠的草、蒼翠的樹、五顏六色的鮮花，白墻琉璃瓦……特別是桂花盛開的時候，校園里處處彌漫著清香，令人心曠神怡。身處美麗的校園，五中人有一種無以言表的快樂感和幸福感。

二、在傳統文化中感受幸福

文化可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規范人的行為。校園文化更具有潛在的規范作用與非強制性的導向作用。千姿百態、意蘊豐富的校園文化則構成五中獨特的風景，充實了五中人的心靈。學校有激發師生奮進的校訓——“堅、苦、靜、誠”，“堅”即擁有堅定的目標，堅強的人格，堅決果斷的行動；“苦”即不怕苦、肯吃苦，刻苦勤奮地學習和工作；“靜”則引導學生靜心求學、做智慧之人；“誠”是要求學生對人、對事真誠。全體五中人恪守校訓，形成了一種獨特的“五中精神”，即愛校如家、愛崗敬業的團隊精神；領導苦干、教師苦教、學生苦學的“三苦”精神；以老帶新、傳授業務的“傳、幫、帶”精神；尊重學生、關愛學生的仁愛精神；不計名利的無私奉獻精神。在這種“五中精神”的感召下，五中人刻苦學習、積極向上，爭做境界高尚、有所作為之人！

為了營造濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處受到教育，學校開辟了不少校園櫥窗，張貼了許多陶冶情操、催人奮進的標語。科技樓上：天下第一件好事還是讀書，世上幾千年古訓無非做人。樓梯間里：懶是萬惡之根，勤是幸福之源；養成良好的學習習慣、衛生習慣、鍛煉習慣、休息習慣、感恩習慣。教學樓上：知識改變命運，拼搏成就人生；博于問學，明于睿思，篤于務實，志于成人……行走在“圣賢路”上，可見道路兩旁或置先賢雕塑，或設刻字石頭；宣傳欄里公布的是“教壇之星”或優秀學生名單；校園空白墻壁上張貼著學生創作的字、畫或文學作品……校園儼然一位沉默而有風范的“大師”。走進五中校園，仿佛走進了文化的殿堂。

五中學子在傳承優秀文化中有一個光榮傳統便是“宣誓”。學校結合學生的實際情況，把教育的方方面面總結提煉成朗朗上口的誓詞——“要有志氣，要有理想，堅苦靜誠，時刻不忘，勤奮學習，樂觀向上，集中精力，專心聽講，主動自學，求知有方，考上大學，成為棟梁，學會做人，注重修養……”“我靈活聰明，我潛力無窮，我頑強拼搏，我科學探索，我心情舒暢，我考上本科，辛苦高考前，為國成俊賢。”讓學生在早、晚自習和跑步等各個時機緊握拳頭進行莊嚴宣誓，以此對學生進行長期的思想強化教育，使學生在日常的學習和生活中自我激勵、自我挖掘潛能、提升思想意識。這一經歷讓許多走上工作崗位的五中學子于若干年后仍記憶猶新。

構建幸福校園的重要目標是讓學生幸福學習、幸福生活，在新的形勢下，五中教師改變了以往“唯成績論英雄”的陳舊觀念，看重學生學習成績的同時，還細心地發現每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，學校處處為學生搭建展現個性和特長的平臺。在五中，熱愛運動的學生能在運動會上一展矯健的身姿；喜歡書畫的學生能在文化節中盡情揮毫潑墨；擅長表演的學生可在藝術表演的舞臺上贏得陣陣掌聲……

當然，這所有的探索都是有價值的，所有的堅守都將化成莘莘五中學子的高尚品行，形成良好的人格素養。這些追求有助于拓展學生生命的寬度和厚度，為他們書寫幸福的人生奠定堅實的基礎。

三、在高效課堂中傳播幸福

傳統應試教育下，教師重知識，輕能力；重結果，輕過程；重灌輸，輕啟發。學生只知道死記硬背，機械模仿，對學習缺乏主動性和興趣，甚至討厭學習，對生活產生畏懼心理，無幸福感可言。教師在題海戰術中，也逐漸產生了職業倦怠感，成就感、幸福感也因此而下降。為此，學校提出了“科學探索，講究實效，挖掘潛力，激發興趣，減輕負擔，事半功倍，手腦并用，個性發展，全面提高學生素質能力”的教學改革方案，要求學生自主學習，全面實施快樂教育。

作為一校之長，我提出“教師游題海，學生駕輕舟”的厚積薄發的教學理論，倡導全體教師認真鉆研、精編講義，將學生從題海戰術中解放出來。學生感到負擔輕，學習效果自然好。

朱順利副校長狠抓農村中學實驗教學的薄弱環節，努力開展分項或綜合實驗，培養學生探索求真精神和科學嚴謹態度，挖掘和開發理綜實驗在探究學習中的功能，學生的學習方式由被動接受式學習向主動探究性學習轉變。

鄒曉陽主任、鄒紅衛主任在語文教學中提出了“點撥、探討、鞏固、提高”的啟發式教學模式，學生參與度高，思維活躍性好，主觀能動性強，一舉改變了“滿堂灌”的傳統教學模式。學生變得勤于思考、樂于鉆研。

本著“優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展”的原則，學校倡導校際合作，鼓勵教師之間進行研討、學生之間相互幫助與競爭。學校開展形式多樣的競賽活動，搭建平臺，給每一位教師和學生展現自己的機會。一所幸福的學校，教師樂教、學生樂學，學生親其師而信其道。

四、在民主管理中構筑幸福

一所學校，民主開放、尊重信任、欣賞激勵是教學質量提升的基礎和保障，是師生幸福感的源泉。構建幸福校園，就要激發教師的主人翁意識，堅持校務公開。

在五中的日常管理中，領導班子把民主管理納入科學化、規范化的軌道，創造性地將全體教師分為學校管理、教育教學、后勤服務三個民主管理小組，以教代會制度為基本形式的民主管理工作在實踐中不斷發展，在發展中不斷完善。學校民主氛圍日漸濃厚，民主監督不斷加強，教職工主人翁意識日益增強。具體做法如下：

1.決策過程公開化

讓廣大群眾參與決策，從而增加決策的透明度，使決策過程公開化。學校每一項重大決策，首先由校務會提出初步方案，然后向全體教職員工公布，讓每一位教職工參與討論，由教職工代表負責收集各種意見和建議，最后召開教代會討論通過。教代會代表與廣大教職工的接觸交流，既使教職工了解了決策的過程，又能集思廣益，使決策真正體現群眾的意志，從而保證決策的科學性，也為決策的順利執行打下了堅實的群眾基礎。

2.公開內容具體化

實行校務公開，我們不單單是公布結果，而是將一些重要的具體細節一起公開。如考核評優的有關文件要求、原則，在原則面前人人平等；財務公開做到月月清，項項明；公開收費的政策、文件依據、收費項目、數額等。通過具體細致的公開，群眾看得清清楚楚，想得明明白白。

3.管理工作細致化

在日常的管理中，我們強調創造寬松、愉悅的工作和學習環境，讓每位教師過一種幸福完美的生活，形成和諧融洽的人際關系。團結互助、形成合力是五中各項工作積極向上的力量之源。比如，辦好教師食堂，盡量滿足教師的飲食需求；校領導經常找教師談心，了解教師的困難和想法；教師節讓老師們收到小小的驚喜和禮物；婦女節組織學校女教職工開展茶話會；學校領導每年都慰問退休老教師、軍屬家庭和困難家庭；學校成立教師健康社團，帶動教師積極鍛煉身體，定期舉行豐富多彩的教工運動會……這樣既增進了同事之間的感情，也強化了團隊精神，形成了教師群體強大的凝聚力和向心力。每一個五中人都很認同：唯有民主科學的管理，才能凝聚人心，才能集思廣益，才能讓更多人感受到責任和幸福。

五、在高考成績中彰顯幸福

由于五中人不甘落后，敢為人先，在經歷了20世紀80年代末期的一段沉寂之后，于20世紀90年代后期再次異軍突起，創造了五中高考史上的神話，連續十多年名列全市普通中學前茅，特別是近幾年新的領導班子上任以來，五中高考業績更是輝煌燦爛。2012年高考一本上線65人，二本上線145人，突破200大關；2013年高考，一本上線67人，二本上線147人。2014、2015、2016年高考一、二本上線人數均名列全縣前茅，成績斐然。此外，學生參加英語、數理化奧賽，獲得全國二等獎的學生有4人，獲得全省一等獎的有18人。

五中突出的辦學成績得到了湖南省衡陽市、縣教育行政部門的充分肯定。學校先后榮獲“全國創新管理示范校”“湖南省文明單位”“衡陽市高中教學質量先進單位”“衡陽市未成年人思想道德建設先進單位”等稱號。

在以往的成績面前，全體五中人時刻保持清醒的頭腦，勵精圖治、奮發圖強，立志不負黨和人民的重托。在未來的日子里，五中的教育仍致力給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量；給蒙昧的雙眼帶來清明；給彎曲的脊梁帶來挺拔；給卑微的人們帶來自信。

“學校者，造就人才之地，治天下之本也。”在幸福之路上不斷求索的五中人，正保持始終如一的教育關懷和實踐勇氣，探索幸福教育的新途徑，努力建設幸福校園，讓教師幸福教書，讓學生幸福成長！

（作者單位：湖南省衡陽縣第五中學）