寓德于教，潤物無聲

孫娉

中共十八大報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”作為一名地理教師，我帶領學生涉獵了天文地理、古今中外的許多知識，而其中的德育素材又無處不在。教師從事的是一個“傳道、授業、解惑”的職業，這就要求我們不僅要教好書，更要育好人。如何利用學科優勢，育德于教，讓自己的德育工作在“潤物細無聲”中起到良好持久的效果，是一名教師應該長期堅持、長期思考的重大課題。

1.充分挖掘課程內容，進行愛國主義和熱愛家鄉的教育

《義務教育地理課程標準（2011年版）》中明確指出：地理教學的目標之一是“關心我國的地理基本國情，關注我國環境與發展的現狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感”。

中學地理教材以大量的篇幅涉及我國的人口、資源、環境與區域發展等知識，地理教師完全可以通過深挖自己的課程內容，利用自己的學科教學對學生進行愛國主義和熱愛家鄉的教育。

例如，人教版教材《從世界看中國》一課中有“我國疆域遼闊，陸地面積約960萬平方千米，與整個歐洲的面積差不多。在世界各國中，陸地面積僅小于俄羅斯和加拿大，居世界第三位”。像這類內容就可以成為生動直接的愛國主義教育素材。在進行湘教版教材《城市化過程與特點》教學時，教師可以將所有的教學內容均圍繞所在城市的圖片展開，讓學生通過城市過去和現在的對比來感受城市化的過程；通過“用眼睛去發現、用相機去記錄”的作業來展現本城市的建設成就，真正地走進“城市化”。這樣的教學設計，讓師生既完成了教學的知識與技能目標，又共同感受了家鄉的巨大變化和飛速發展，這些德育內容大多潛藏于知識中，呈隱形狀態，教師只有充分駕馭教材，深入挖掘課堂內容，把德育以適當的契機融入課堂教學中，才會起到絕佳的效果。

2.開展豐富多彩的學科活動，利于集體主義的培養

在“世界環境日”來臨之際，我們每年都會組織大型主題知識競賽活動。經過初賽，各班產生了代表選手，與其他學生一起參與。在活動中，各班首先進行班級主題內容的展示活動，如“對藍天白云的渴望”等，然后是必答題、搶答題、觀眾參與題的比賽部分，其中穿插與主題相關的詩朗誦、歌曲、快板、相聲等節目。整個活動自始至終全員參與，氣氛熱烈，學生不僅增長了知識，也增強了集體榮譽感和凝聚力。在住宿部，寢室是學生日常起居之所，也是最基本的集體，從而我們提出了“創建綠色寢室”的活動倡議。另外，還開展了地理論文演講比賽、環保小衛士評選等活動，這些承載著德育內容的學科活動使我們的校園生活更加充實、 更富情趣、更有意義！

3.展開教學實踐，激發探究興趣，培養良好的個性心理品質

我們的地理教材中安排了很多“活動”板塊，這些內容或是為了豐富知識、開闊視野，或是為以后的學習埋下伏筆，其中大多數符合學生的能力水平，易于開展地理教學實踐。為進一步調動學生學習的積極性，以這些板塊內容為參照，我們成立了地理興趣小組，通過各種觀測活動和比賽，使其成為地理學科探究性學習的一個固定平臺。例如，湘教版必修一活動“觀察月相”，興趣小組的學生通過觀測、記錄、繪總、討論，更加深入地理解了月相變化的成因，理解了為什么日食、月食會出現農歷初一、十五前后，也理解了為什么在特殊時間會出現所謂的“日月同輝”現象。這些活動幫助學生在生活中去偽存真，揭示地理原理，更加深刻地影響了學生的學習態度，培養了他們求真、求實的科學精神。

4.整合課內外教學資源，增強環境保護意識，培養社會責任感

建設生態文明是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。 生態文明建設已列入中共十八大報告中，教師應充分利用各種活動，貫徹這些大政方針。例如，借助“社會主義榮辱觀”教育活動，我組織了一節特殊的地理課，學生在課上的活動主要包括：①介紹家庭中的人員構成情況——分析中國人口出生率及總數量的變化；②介紹父母的工作情況，所在工廠的效益、環境、所使用的資源情況——了解中國工業的資源消耗情況；③介紹家中的用水用電數據、費用——了解本區的水電來源；④計算我國各種資源的人均數值；⑤為資源節約建言獻策。這節課除了鞏固基礎知識，學生在課前準備時，還調動了家庭、社會各方面的力量，鍛煉了學生的計算、觀察、調查等各項能力，并從中切實感受到我國的基本國情，幫助學生樹立正確對待環境問題的態度，并由學生帶動家庭與社區起參與到促進可持續發展的行動中。

教書育人是學校工作的核心，只有所有的教師投入其中，才能實現人人育人、時時育人、事事育人。我愿做一個智慧型的教師，把德育工作融入日常，做到“潤物無聲”，使德育過程具體化、德育結果實效化。

（作者單位：河北省石家莊市第十七中學）