感恩——精神的支點

滿曉玲

心理學家認為，一個人在專業知識上的缺陷不一定影響他的一生，“條條大路通羅馬”，而一個人在人格上的缺陷將貽害其一輩子。

那么何為人格呢？即人們在社會生活中以自己的言行、情態體現出來的對真、善、美的追求和達到的程度被別人感知，受到社會準則的定位。人格應該是思想、品質、情感三者統一的表現，豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足是思想——真；品德——美；情感——善。這三者和諧的統一，就是健全的人格。愛心就是人們對真、善、美的追求，三者缺一不可。 “要有博大的愛心”（它包括強烈的愛國精神、對父母的孝心、對他人的同情心等），這是小學生健全人格的重要內容之一。

一個懂得感恩的人，才是一個完整的人。 人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發出無窮的力量。現在有很多學生根本就沒理解父母培養自己的艱辛，總認為父母為自己所做的一切都是應該的，也沒有認識到“一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。”沒有真正用心去體察父母的苦心和期待，更沒有好好地審視自己的缺點以及未來之路，總認為凡事有父母，不用自己操心，更不用說對父母的感恩了。所以，在現在的教育教學中，應該重視對學生的感恩教育。通過感恩教育，培養學生良好的道德情操、強烈的責任感以及愛父母、愛家庭、愛學校、愛老師同學、愛祖國的真摯情感。在對學生進行思想教育的過程中，我主要從以下幾個方面著手對學生進行感恩教育。

一、感恩父母

一是觀察父母。讓學生用上一兩周的時間對父母進行觀察，觀察他們的工作、生活，對長輩的關心、對家庭的貢獻、對子女的愛護，以激發學生對父母的感恩之情。

二是夸夸父母，樹立父母形象。讓學生回顧生活中父母對自己的關愛，比如夜晚踢掉被子時父母如何為自己蓋被子；生日時父母如何做好吃的給自己慶祝；生病時父母如何陪伴在自己身邊，帶自己去看病，給自己喂藥；做錯事時父母如何諄諄教誨。讓學生夸夸父母對自己無私的愛。通過夸父母，使學生更深刻清楚地了解自己父母的偉大，使原來朦朧的父愛、母愛清晰地呈現在他們眼前，再次感受父母對自己點點滴滴的恩情，使他們為有這樣可敬可親的父母而感到驕傲、自豪，使感恩父母之心油然而生。

三是感恩父母，付之于行動。感恩父母要有所行動。我倡導學生拿出實際行動來回報父母，先讓學生討論可以采取哪些行動來實施感恩活動。通過討論，學生一下子說出了很多很多的方法，比如給下班的父母拿拿拖鞋，遞上一杯熱茶；給勞累了一天的父母捶捶背；農忙時做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔；好好學習，遵守紀律，不讓父母操心等，然后讓學生把想法付諸行動。

四是經常開展感恩活動，養成自覺感恩父母的美好情操。利用節假日，讓學生學會感恩父母，如三八婦女節、父親節、母親節、教師節等，讓學生心里時刻裝著父母，使他們的心被“愛”字盛得滿滿的。

二、感恩老師

教師是開啟學生智慧大門的領路人，他們為教育事業付出了一切，但最后只留下和粉筆顏色一樣的雙鬢。教師在學生成長的過程中擔任了多么重要的角色啊！因此，要教育學生觀察老師一天的工作，開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師為了自己健康成長的良苦用心和付出的辛勤勞動，要讓學生從內心深處感激老師的教育之恩。教育學生尊敬老師，遵守學校紀律，尊重老師的辛勤勞動，愛老師、愛學校。

三、感恩身邊的人

學生身邊的人有很多，如同學、親戚、朋友等。要教育學生懂得是親戚朋友在或多或少地幫助著自己；而同學與自己為伴，在一起學習、進步；有時即便是陌生人，也在直接或間接地為自己服務，也是值得感謝的。要教育學生對幫助過自己的人說聲“謝謝”，學會禮貌待人，學會互相幫助，與他人和諧相處。

四、感恩祖國

其實每個人都有兩個母親，一個是生育和養育自己的母親，另一個便是偉大的祖國。

祖國與自己的家好比鍋與碗的關系，只有鍋里有了，碗里才會有；只有國家富了，家庭才能富裕。為了讓學生明白這個道理，我收集了一些祖國發展的例子、故事，讓學生明白祖國的繁榮與自己的命運息息相關，只有更好地回報祖國，將祖國建設得更加強大，個人才能過上更加幸福的生活，從而激發學生感恩祖國、熱愛祖國、回報祖國的情感。

五、結語

“感恩”是一種生活態度，是一種優良品德，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致親人之間情感冷漠、人際關系冷淡。所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于現在的孩子來說尤其重要。這就要求教師從感恩教育入手培養學生健全的人格。

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區西峰學區）