初中信息技術教學中存在的問題及對策

張麗娟

摘 要：初中信息技術課程教學對于培養廣大初中學生在信息技術知識和技能方面綜合能力有著非常重要的影響，然而目前我國初中信息技術教學過程中仍然存在很多急需解決的問題與不足，本文對當前初中信息技術教學中存在的問題與不足進行了系統全面的總結和分析，并針對性的探討研究了有關進一步完善初中信息技術教學的建議措施。

關鍵詞：初中；信息技術；教學；問題；對策

隨著信息技術的快速發展和廣泛普及運用，信息技術課程在初中教育體系中也占據著越來越重要的地位，研究總結合理的教學方法和教學模式，提升初中信息技術課程整體教學質量，對于培養學生的信息技術綜合運用能力有著非常重要的影響，然而目前我國初中信息技術教學過程中仍然存在很多急需解決的問題與不足，這些問題必須引起我們的高度重視，并切實采取正確的措施加以及時完善和改進。

一、當前初中信息技術教學中存在的問題與不足分析

（一）學生對信息技術課程興趣和積極性有待進一步調動

目前很多初中學生受到社會各方面，特別是來自于家長、老師、學校有關應試觀念的影響，片面的覺得信息技術課程是一門副科，與更為重要的升學考試學科相比，信息技術課程的學習意義不大，因此在個人興趣和學習主動性方面表現的都比較差，甚至于有些學校為了給學生騰出更多用來進行中考復習的實踐，主觀上壓縮信息技術課程的課時量，有的甚至直接取消和停止信息技術的教學安排，這些學校層面的態度直接影響了學生群體對于信息技術課程的正確認識。

（二）教學內容和實際需要的貼合度有待進一步提升

信息技術學科由于自身的特殊性緣故，其在學科知識更新方面非常快，整個學科的發展和進步也非常快，所以信息技術教材等內容的更新上也應當緊跟學科更新發展的腳步，于是很多出版商都看上了這塊肥肉，在以盈利為根本目的的動機驅使下，大量大規模的印發出版信息技術教材，卻忽視了教材內容的實際質量，部分地方教育主管部門借助行政命令的手段，在當地初中學校中強制推行本地單位編寫的教材，限制外省外地教材的進入，而這些教材往往不重視學習方法的傳授，而過多的集中于書面知識的講授，還有教材編寫模式陳舊，書面語言過于成人化，沒有考慮初中學生的實際語言接受能力和學習規律情況。

（三）教學方法和教學手段的運用有待進一步優化

信息技術作為跟隨信息時代的到來而新興發展起來的一門學科，其屬于一門技能性和知識性有機結合的基礎復合型工具課程，應當將教學重點放在對信息技術基本知識和操作實務的應用掌握方面，需要引導學生積極參與、勤于動手，從而提升解決實際問題的綜合能力，然而，目前很多初中信息技術老師并沒有正確的認識到信息技術課程與其他課程相比而顯示出的一些特殊性，因此在教學過程中對方法的使用還不夠合理到位，更多的都是沿用其他傳統學科的陳舊教學模式，在教學觀念和教學方法上都比較落后和單一，過于注重理論教授，而忽視了操作技能的培養，久而久之，信息技術課程教學就逐漸偏離了原本的教學軌道，整體教學質量也就無法得到保障。

二、完善初中信息技術教學的建議措施

（一）合理設計教學情境，激發學生學習興趣和積極性

學習興趣的培養是提升教學有效性的重要手段。信息技術教師應當主動設計適當的教學情境，為學生營造愉快輕松地學習氛圍，讓學生在快樂的狀態下接受知識技能的灌輸，可以顯著提升學習效率，具體來講，每節信息技術課的情境設計中，教師應當注重教學情境的設計是否與對象學生群體的年齡特征相符，是否具有適當的趣味性、開放性、挑戰性。與此同時，還要考慮學生的實際年齡特征，切實從現實生活著手，以學生的眼光看待外界事物，提取一些學生感興趣的素材來進行教學設計，比如教師可以在課堂教學中運用多媒體課件，運用flash動畫可以將一些枯燥無味的信息元素變得生動起來，活靈活現，導入各種信息。并有機組合，聲形并貌，這樣，課堂會變得更加生動起來。

（二）優化教材質量，明確教學任務

當前我國初中信息技術教學的中心任務在于培養初中生對于信息技術課程的學習意識和學習興趣，讓廣大初中生能夠切實掌握和了解信息技術學科的基本技能和知識，通過學習信息技術課程培養在信息采集、信息傳輸、信息處理以及信息應用等方面的基本能力，而要完成這一教學任務就一定要擁有一套突出強調主題化和活動化的高水平教材，教材內容的編寫宗旨要凸顯出需要什么就學什么，要學什么就教什么的理念。在低年級學習過的知識到高年級依舊可以學習，知識在應用層面和細節學習深度上要做好漸進的突破和更新。

（三）改善信息技術課程教學方法

我們應當清晰的認識到信息技術是一門以實踐技能培養為主線、學生為課堂教學主題、教師作為教學組織和引導者的課程，教師在教學前應當對教材內容進行認真鉆研，把握組織好教材中各部分內容之間的脈絡聯系，進而認真對待教案，精心備課，抓住教學課時內容的難點和重點，正確的處理好教學過程中多與少、快與慢、難與易的協調問題，通過合理的方法和手段積極引導學生到實際應用環境里去學習和體驗感受信息技術的技能與知識，讓初中信息技術教學整體表現出一個循序漸進的操作程序和先易后難的教學程序相結合的合理態勢，讓信息技術課程的教學進度和內容安排能夠和大部分學生主體的知識水平能力相適應，進而保證信息技術課堂的實效性。

總而言之，我們必須深刻認識到初中信息技術課程教學對于培養信息時代優秀人才的重要作用和影響，針對目前教學實踐過程中暴露出來的問題與不足，我們必須加以認真的研究分析，及時制定有效措施加以應對，只有這樣才能不斷促進初中信息技術教學質量和效果的不斷提升。