提高高中語文教學(xué)效率的策略分析

高娟

摘要：高中階段是學(xué)生知識量迅速累積和自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力提高的重要階段，也是思維能力與思維習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時期，學(xué)生經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)，中華文化浩如煙海，博大精深，千百年來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化鑄造了文明古國的民族靈魂，感染熏陶著無數(shù)的炎黃子孫，陶冶一代又一代人的心靈，古詩文是我國古典文學(xué)中的精華，這個具有民族色彩的文化已經(jīng)成為中國的特色代表，是一個民族精神世界的體現(xiàn)。作為高中語文教師，我們在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與安排過程中，都要把提高教學(xué)效率和教學(xué)效果作為一個重要的參照目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用高效的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在有效的課堂時間內(nèi)得到最大的收獲，并能形成系統(tǒng)化的知識框架和體系，不斷拓展思維，提高文學(xué)修養(yǎng)以及語言文字的運用能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)古詩詞；教學(xué)效率與效果

然而，教學(xué)效率的提高，并不意味著單純地增加課堂密度和信息量，大量的知識灌輸以及緊鑼密鼓的課堂練習(xí)和訓(xùn)練，往往容易使學(xué)生感到疲勞，也容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性思維，不利于學(xué)生語文知識的內(nèi)化以及語言應(yīng)用能力的提高。要想真正提高教學(xué)效率，就要從提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生以一種積極主動的方式去參與課堂活動，這樣才能從根本上提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和水平。筆者根據(jù)自己在高中語文課堂教學(xué)中的經(jīng)驗，提出了幾點提高語文教學(xué)效率的方法和策略，希望能對高中語文教學(xué)模式的改革提供一些參考。

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和情況，充分備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師在備課的時候，就要充分準(zhǔn)備，不僅要熟悉將要教授的內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識掌握程度對知識內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，要把新知識和學(xué)生已經(jīng)掌握的知識連接起來，把新知識納入到學(xué)生自身的知識體系中，幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建起合理的知識框架，這樣才能使學(xué)習(xí)過的知識融會貫通，而不是單純地死記硬背。在普通高中語文學(xué)科課程安排中，古詩文的篇目占有很大的比重。從必修一到必修四，16個單元中，古詩文占了8個單元，從課程編排上可以看出古詩文教學(xué)的重要性。但古詩文在語文教學(xué)中卻存在著一定難度，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文積極性不高，學(xué)習(xí)效果也不理想，主要由于古詩文歷史久遠(yuǎn)，和學(xué)生的生活脫離很遠(yuǎn)，學(xué)生很難有機(jī)會在校園之外接觸和使用古詩文，加上古詩文字詞句較復(fù)雜，這些加大了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生自然感覺到難讀難懂。

2.靈活運用多種教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常重要的，單一的課堂教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味。教師可以積極采用多種教學(xué)方法和手段，利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使語文課堂變得更加生動和富于趣味性，例如，可以利用圖片、視頻、音樂等多種方式，再現(xiàn)課文中的情境，把學(xué)生帶入到相應(yīng)的文學(xué)意境中，提高學(xué)生對文學(xué)的感受力和審美能力。當(dāng)然，教學(xué)方法的多元化還是要與課堂時間和內(nèi)容的合理分配相結(jié)合的，要注意課堂節(jié)奏和秩序的掌控，以保證課堂教學(xué)的高效和有序。

3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 把知識掌握和能力提高結(jié)合起來

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常都是以教師為主來進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生處在一種相對被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只能跟著老師的思路走，沒有時間進(jìn)行自主思考，課文的理解和賞析，也變成了一種模式化的語句背誦，缺乏自我感悟與認(rèn)知，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生語文能力和素養(yǎng)提升的。教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂活動的主體，讓學(xué)生自己提出問題并分析和解決問題，讓學(xué)生運用自己的知識體系和經(jīng)驗去體會和感悟，內(nèi)化成一種文學(xué)修養(yǎng)和能力，提高語言感知力和應(yīng)用能力。

4.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間積極互動，建立高效的課堂學(xué)習(xí)秩序

學(xué)生的注意力不集中，缺乏積極的參與和思考，也是影響課堂教學(xué)效率的一個重要因素，因此，要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，建立一種高效的課堂學(xué)習(xí)秩序，才有可能實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。提高學(xué)生注意力的方法有很多，而增加課堂互動，讓更多的學(xué)生參與到課堂活動中則是一種很有效的方式。教師可以采取學(xué)生自主提問和分組討論的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生去思考，并可以隨時同教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的積極互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師要對學(xué)生討論的結(jié)果及時進(jìn)行總結(jié)和評價，保證課堂時間的有效利用，提高教學(xué)效果。

總之，高中語文教學(xué)效率的提高可以通過多種途徑來實現(xiàn)，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改革、師生互動性的提高都會對構(gòu)建新型高效的語文課堂教學(xué)模式起到積極的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)條件，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，合理利用課堂時間，提高教學(xué)效率，使高中語文教學(xué)朝著素質(zhì)化教育的方向發(fā)展。