淺析初中英語閱讀理解教學(xué)策略

曾學(xué)蘭

摘要：隨著世界經(jīng)濟文化全球化的發(fā)展，英語變得愈來愈重要，并已成為了國際通用語言。與此同時學(xué)習(xí)英語成了熱潮，英語成了教育目標(biāo)的重要組成部分，而閱讀理解是英語的重大模塊，對于英語考試更是重中之中。同時在閱讀理解中涉及到各種詞匯與語法，可讓學(xué)生收獲頗多，涉及到地域風(fēng)情和科學(xué)文化知識可增加學(xué)生的信息量和增長見識。所以必須重視初中閱讀理解的教學(xué)，制定有效策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；興趣；閱讀方法

而閱讀理解雖是初中英語的重要內(nèi)容，但同時也是教學(xué)難點，學(xué)生們學(xué)得很痛苦，老師們教得也很艱難，這不僅是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在問題，同時也是老師在教學(xué)中出現(xiàn)問題，要怎么樣才能讓學(xué)生的閱讀理解能力提高呢？得從老師，學(xué)生這兩方面尋找解決方法，本人通過十幾年的探索與研究，得出以下幾點體會。

一、注意學(xué)生們的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“對于一切，熱愛是最好的老師?！币雽W(xué)生們的英語閱讀理解能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣。很多學(xué)生因為對英語不感興趣，尤其是連聽都聽不懂老師說什么的時候，會感到非常厭煩。所以，老師的首先任務(wù)就是多與他們進行交流，了解他們對英語閱讀理解的想法，進而培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。而初中生，身體以及心理都處于青春發(fā)育時期，學(xué)生心理表現(xiàn)出敏感、好面子、自尊心強等特點，尤其是希望別人能夠注意到自己和得到理解與關(guān)注。所以老師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生們的心理變化，要一視同仁，與學(xué)生們愉快相處，采取整體化教學(xué)。既要提升英語基礎(chǔ)好的同學(xué)閱讀水平，也要鼓勵基礎(chǔ)欠佳的同學(xué)跟上教學(xué)進度，在教學(xué)中要制定整體化的教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生們共同進步，同時要選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓同學(xué)們閱讀感興趣的閱讀材料，如國外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。老師還可在課前引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生找出文章里的主題和疑難點，在課堂上抽取同學(xué)回答，鼓勵學(xué)生進行復(fù)述文章內(nèi)容，講述自己欣賞的語句，歸結(jié)他們的疑問并為他們進行詳細(xì)解答。

同時，在上課期間，要集中他們的注意力，可以抽取同學(xué)翻譯內(nèi)容，或者扮演文章角色和進行口語對話。教師要為他們詳細(xì)翻譯并對重要句型進行著重講解，課后布置任務(wù)要求學(xué)生們掌握并隨機抽查，保持他們學(xué)習(xí)英語熱情，同時要保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和提高同學(xué)們的閱讀能力，要積極展開有關(guān)英語閱讀理解的課外活動，鼓勵，引導(dǎo)同學(xué)們閱讀自己的喜歡的國外小說，并于每周選取時間進行故事分享，英語基礎(chǔ)好的同學(xué)可用英語復(fù)述，而對于基礎(chǔ)不好無法復(fù)述的同學(xué)也應(yīng)給以理解，規(guī)定目標(biāo)下不為例。還可選取某篇課外小說的情景，鼓勵同學(xué)們以小組形式表演英語情景劇，這不僅可提高同學(xué)深度閱讀文章的熱情，同時也可鍛煉學(xué)生們的能力與膽量，增長自信心。

二、注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們的閱讀能力

有些學(xué)生即使對英語閱讀很感興趣，但又容易因?qū)W習(xí)路上遇到困難挫折而放棄，把以前堅持學(xué)到的知識拋在腦后，沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致想要重新學(xué)習(xí)的時候，不知所措，最后放棄。所以老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要教授有效的學(xué)習(xí)方法。第一，要增加學(xué)生的詞匯量，老師要教授積累學(xué)生方法，也可讓同學(xué)們參謀獻策，活躍氣氛。拉進彼此的關(guān)系。首先，老師可讓同學(xué)們每人都準(zhǔn)備一本筆記本，在進行閱讀時要通讀一遍，大概理解文章內(nèi)容，再細(xì)讀。掌握新詞，增加詞匯積累，遇到新型句型要做標(biāo)記并記下來，遇到不了解的問題，要及時詢問老師或者查找資料解決，在每篇閱讀之后都應(yīng)有所收獲。而在早讀期間，課后時間，可拿出筆記本進行復(fù)習(xí)，加深記憶。而平時不僅除了課內(nèi)閱讀以外，還要展開課外閱讀，泛讀各種類型的英語文章，了解不同的文化魅力，學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)域知識，日積月累，詞匯量越來越多，不僅閱讀能力會得到提高，學(xué)習(xí)英語也會變得很簡單。第二、要想提高閱讀能力，提高閱讀速度也是重點之一。老師可以要求學(xué)生多練多讀，增加閱讀量，大量閱讀不僅可增加一定的運用，還可以了解國外歷史文化，增加閱歷。同時要提高閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，改掉邊看邊查字典，重復(fù)閱讀，逐詞閱讀的習(xí)慣。要求實現(xiàn)泛讀與精讀的結(jié)合。泛讀就是要進行閱讀應(yīng)先大概瀏覽一遍，掌握大概意思，雖剛開始確實會有困難，但久而久之，速度自然會提上來。在快速閱讀的同時也要精讀，記下重要或者有疑問的地方，反復(fù)琢磨與研究，仔細(xì)琢磨才能吸取其精華。在閱讀完時，我們要把文章內(nèi)容快速回憶一遍，增強記憶，回顧文章重要的地方，積累知識。如果內(nèi)容過于繁重難以記憶，可采用分段記憶法，減輕壓力。

綜上所述，對于中學(xué)生英語閱讀理解的教學(xué)策略，我們要先了解中學(xué)生的心理變化，與他們愉快相處，可在課堂上多進行互動和組織活動，讓他們感覺到被重視與尊重。同時要選取他們感興趣的閱讀材料，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語閱讀理解的興趣。再者提高學(xué)生們的英語閱讀水平。著力于提高中學(xué)生的詞匯量，閱讀量和閱讀速度，培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生英語閱讀理解能力和英語綜合能力。

參考文獻：

[1]楊金玲，《改善閱讀習(xí)慣，提升初中英語閱讀速度》《新課程導(dǎo)學(xué)》2015年28期

[2]展鴻，《如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力》《考試周刊》2015年43期