如何有效開展好高中物理課程教學工作

楊帆

摘要：物理作為一門學理性和工具性都比較強的理工類學科，在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色。特別是在高中階段的物理教學中，為了更好地為學生們的物理學習提供好的指導，在新課改下教師又該如何與學生一同努力將高中物理的教學工作開展得更有特色呢？在本文中，筆者主要針對這個問題與大家一同展開探究。

關鍵詞：新課改；高中學生；高中教師；高中物理；教學策略

高中階段是學生學習生涯中非常重要的一個階段，在這一個階段的教育教學中，學生們除了要面對物理這門課程的學習之外，還需要學習語文、數學、英語、化學、政治等各門學科，特別是在新課改的實施之后，教師們又該怎樣更好地節省時間，在更加有效地提升學生們學習積極性和學習效率的前提下，助力學生們塑造出更高的學科素質，將高中物理課程教學工作更好地開展下去呢？這一直是新課改下，教師們一直在探究的共同話題。

新課改的實施使得很多學校紛紛針對新課改提出了新的教育教學策略，在這一背景下，作為教師的我們與學生們之間的關系是最為親密的，也是作為學生們在校園生活中聯系最密切的一個群體，面對著新課改這一新的教育教學背景，我們又該通過怎樣的努力，助力學生們在物理學習的過程中少走一些彎路，在培養學生們養成好的學習習慣的同時，助力學生們在物理學習中取得優異的成績，繼而使我們自身的教學能力和效果取得新的進步呢？在本文中筆者將主要與大家一同來談一談這個話題。

第一，改變單向教學的模式，重新定位師生在教育教學的位置，加強教師群體計算機技能操作上的專項培訓，為學生們的物理學習提供好的技術支持和教學資源支撐。在傳統的應試教育背景下，教師們為了更好地開展應試教育下的高中物理課堂教學工作，一心一意地希望能夠在有限的課堂教學時間內給學生們傳授更多的知識點，因此，教師采取板書+粉筆的形式力圖開展好高中物理課程教學工作，而沒有將更多的精力放在加強與學生之間的交流與互動中，因此，對學生們的實際學習情況沒有做到及時的了解，而這種教學方式是很難適應當前形勢下的高中物理課程授課的。

在當前的教育背景下，為了更好地開展好物理教育教學工作，我們除了要加強對學生們的關注之外，還需要及時地對新課改的相關內容進行了解，在掌握新的教育教學理論的前提下，及時地調整好自己在這一新的教育背景下的位置，充分地發揮好自身在教育教學過程中的引導作用，想方設法地給學生們的學習減壓的同時，積極地引導學生們自覺地投入到當前形勢下的物理課程教學中去，繼而積極地投入到課程教學的活動中去，助力學生們在物理學習的過程中感受到更多的歡樂。

此外，作為教師而言，我們還要有意識地加強自身操作信息技術的能力，能夠通過多媒體平臺給學生們提供更多的學習資源，比如說，我們可以通過多媒體平臺給學生們提供更加豐富的課程教學資源，可以將每一章節的內容一覽無余地呈現在學生們面前，使得學生們能夠對每一節課的主要內容做到比較詳細地掌握和了解，也可以給學生們通過多媒體技術播放一些成功的物理學家的小故事，將一些學術前沿的問題比較集中且概括的呈現給學生們，這對于學生們更加高效地提升物理學科的學習效率有很好的幫助。

第二，改變單純地理論教學的方式，將理論教學與實驗教學能力更好地結合在一起，有意識地培養學生們的創新實踐能力。在傳統的物理課程教學過程中，教師們對學生們物理實驗的教學沒有給予足夠的重視，在物理課程的考試中，教師們也沒有設置太多的實驗類習題。然而，在新課改的教育背景下，教師們想要更好地開展好當前形勢下的高中物理課程教學工作，就需要有意識地加強物理實驗在教育教學中的使用頻度，將理論教學與實驗教學更好地結合在一起，讓學生們能夠在不斷地觀摩實驗和實際操作的過程中，不斷地感受到物理學科的魅力和神奇。

針對于物理課程實驗來講，它在很大程度上可以有效地激發學生們對物理課程的學習態度，使得原本比較枯燥的物理課程學習變得豐富起來，光的神奇和一些肉眼可以看到的現象在很大程度上吸引了很多學生們的眼球，使得他們在好奇心的參與下不自覺地加強了對物理課程的學習，然后在不知不覺中感受到物理學科的樂趣和奧妙。這種將實驗和理論相結合起來的教學模式，對于當前階段的高中物理課程教學來講也是非常有幫助的，使得學生們擺脫了比較枯燥的教學環境，從而在參與物理學習的過程中不斷地發現其中的科學奧秘。

當然，除了要在課堂上加強物理實驗課程的教授之外，我們還要積極地給學生們爭取到更多親身參與實驗過程的機會，定期帶領學生到物理實驗室中親自進行物理實驗的操作，對學生們在物理實驗中存在的一些問題進行及時的指導，這對于當前形勢下高中物理課程授課水平的提升是有益無害的舉措。

第三，加強師生之間在課堂教學的互動頻度，將更多的時間交給學生，讓學生們能夠在物理課程的學習中擁有更多的支配權，有意識地幫助學生們養成良好的學習習慣，加強物理實驗比賽和學科知識競賽在課堂教學中使用的頻率，竭盡全力的提升學生們物理學習的自主意識。在新課改的新背景下，我們要培養的是綜合能力比較強的新型學子，是那種創新思維能力和實驗操作能力都比較強的學生，而以往單向度教學模式已經不適應當前教學工作開展的實際。因此，想要更好地為學生們的物理學習提供好的方法和指導，我們就需要在課堂教學的過程中有意識地加強與學生之間的互動。可以針對一些具體的問題向學生們提出疑問，也可以就新課改下物理課程授課改革的問題與學生之間展開探討，也可以是通過讓學生們對我們授課內容進行總結的形式等對學生進行及時提問，這些形式的教學方式較之以往單調的教學方式來講，也是比較適合當前教學需求的選擇。在教學間隙，加強針對學生們物理實驗競賽和學科知識競賽等也是比較好的一些方法，其實，如果我們足夠用心，足夠努力的話，想要提升學生們物理學習的興趣，使學生們養成好的學習習慣都不是很難實現的事情。

浩瀚書海，能夠助力學生在物理學習中不斷攀登高峰的方法有很多，每一位教師在自己教學的過程中都會總結出不同的經驗，想要促使自身的教育教學方法能夠更好地符合學生們的學習實際，就需要我們不斷地開拓進取，努力地將教學工作落實到實處，將學生們的物理學習提高到新的水平。