淺析中學(xué)化學(xué)教育中綠色化學(xué)理念的滲透

路情

摘要：綠色化學(xué)理念是符合我國新課改下全面化學(xué)教育口號的最新教學(xué)追求，是符合我國可持續(xù)發(fā)展觀的教學(xué)方法，是融合在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)主線。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

隨著我國社會與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，關(guān)注經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展成為國家民生的大事，而化學(xué)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切，甚至很多化學(xué)最新研究成果直接推動我國社會發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。因此，從中學(xué)時期我們就要加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的整體環(huán)境保護(hù)意識，對于化學(xué)研究和產(chǎn)品的使用有深入的了解，這對今后國民基本綠色環(huán)保意識的樹立有著關(guān)鍵性意義。那么，我們該如何推進(jìn)中學(xué)時期的化學(xué)綠色教學(xué)呢？怎樣才能在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念？我認(rèn)為教師可以從以下三個方面進(jìn)行。

首先，開展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念與化學(xué)知識的有機(jī)融合。課堂教學(xué)實(shí)際上是教師進(jìn)行綠色化學(xué)教育的基本陣地，因?yàn)橹袑W(xué)課本中涉及到的綠色化學(xué)知識很多，但是整體來說比較分散，而大多數(shù)又都是在必修教材里面，所以受到時間限制，有的教師就會選擇自動放棄這部分內(nèi)容的講解，導(dǎo)致學(xué)生無法全面了解綠色化學(xué)的概念和宗旨。實(shí)際上教師在教學(xué)過程中融入綠色化學(xué)的知識和理念會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在學(xué)習(xí)二氧化硫和三氧化硫的構(gòu)成時，學(xué)生對于枯燥的化學(xué)知識感到無聊，但是教師如果結(jié)合綠色化學(xué)的知識與應(yīng)用，穿插為學(xué)生講解生活中二氧化硫?qū)Υ髿馕廴镜睦泳湍芎芎脦訉W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生對于綠色化學(xué)有更多的知識積累，樹立科學(xué)環(huán)保意識，在自己的生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生活的緊密結(jié)合。

此外，綠色化學(xué)的教育還需要教師在情感和價值觀上對學(xué)生開展積極影響，讓學(xué)生在內(nèi)心對于這種科學(xué)的價值追求產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同，只有從中學(xué)時期就建構(gòu)學(xué)生科學(xué)使用化學(xué)產(chǎn)品的意識，今后在社會普遍推進(jìn)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的時候才會更加順利輕松。教師要想實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，就需要教師深入挖掘教材里面有價值的綠色化學(xué)理念，盡可能找到生活中的相似事例，以此為切入點(diǎn)使學(xué)生的綠色化學(xué)理念在內(nèi)心根深蒂固，切實(shí)了解綠色化學(xué)與我們的生活和生命發(fā)展的緊密關(guān)系，在今后的生活中積極踐行綠色化學(xué)理念，將此化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐理想傳遞下去，為我國社會的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

教師在課堂上把綠色化學(xué)教育和化學(xué)知識教學(xué)一起進(jìn)行整合之后加入考試內(nèi)容，創(chuàng)新化學(xué)考試試題，對學(xué)生化學(xué)綜合思維能力提出新的要求，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解決生活中的問題和困境，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色化學(xué)思維的深入。例如，教師可以對光化學(xué)煙霧現(xiàn)象進(jìn)行考查，讓學(xué)生先對現(xiàn)象出現(xiàn)的化學(xué)原理進(jìn)行分析，之后提出解決辦法，對學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)造性運(yùn)用能力進(jìn)行專門培養(yǎng)。

其次，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，增強(qiáng)綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)綠色化學(xué)情感。實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的必要組成部分，關(guān)系著化學(xué)教學(xué)的方向性，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作了解基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，對化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)造和基本性質(zhì)有全面把握，但是很多教師忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)對綠色化學(xué)理念的貫徹落實(shí)，導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)。

第一，教師在實(shí)驗(yàn)的過程中和學(xué)生進(jìn)行及時互動，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，例如有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于相關(guān)化學(xué)試劑的保存需要嚴(yán)格按照規(guī)定方法進(jìn)行，一旦保存錯誤可能會產(chǎn)生有毒氣體或者形成有害物質(zhì)，教師要在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生講解基本的操作要求，引導(dǎo)學(xué)生正確取用實(shí)驗(yàn)物品、設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)裝置、采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)辦法等，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后自覺對實(shí)驗(yàn)的廢水和廢棄材料進(jìn)行科學(xué)處理，避免有害氣體或者物品對實(shí)驗(yàn)者和環(huán)境的危害，在實(shí)驗(yàn)流程上讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識，嚴(yán)格要求自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

第二，為了引起學(xué)生對于綠色化學(xué)的重視，教師需要在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上開展化學(xué)實(shí)踐，關(guān)注社會上一些不良的化學(xué)工業(yè)的開展與化學(xué)產(chǎn)品的使用。例如教師可以讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)排污企業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解，之后采取化學(xué)廢水樣品進(jìn)行凈化實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)綠色化學(xué)理念，了解一些基本的化學(xué)廢棄物質(zhì)的科學(xué)處理途徑，例如，重金屬鹽類屬于有害物質(zhì)，教師可以組織學(xué)生通過采集、回收、轉(zhuǎn)化、再利用實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的處理，既可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又可以貫徹綠色化學(xué)教育，使學(xué)生樹立科學(xué)處理化學(xué)廢棄物的意識。

第三，組織學(xué)生開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要是通過采取微型的實(shí)驗(yàn)裝置和減少化學(xué)材料的使用、降低經(jīng)費(fèi)消耗為主要形式開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)正常開展的情況下，不僅可以減少對環(huán)境的污染，又能節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)，把化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)教育結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的增強(qiáng)。

第四，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)踐行綠色化學(xué)理念還離不開實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定，教師要選取具有教育意義的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來進(jìn)行重點(diǎn)開展，例如關(guān)于臭氧的保護(hù)、有機(jī)化合物溶劑或者綠色替代性溶劑的制作與物質(zhì)探究等，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)綠色教育，完善中學(xué)化學(xué)教育的結(jié)構(gòu)。

最后，組織課外實(shí)踐活動，使學(xué)生對于綠色化學(xué)有全面了解，創(chuàng)新綠色化學(xué)教學(xué)機(jī)制，完善學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)活動是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，而只有在實(shí)踐中學(xué)生才能把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用出來，不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。因此教師要組織豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)與化學(xué)知識的關(guān)系有全面把握，在今后的生活中積極踐行綠色生活宗旨。

第一，組織學(xué)生參加實(shí)地調(diào)查，可以去本地的化工企業(yè)進(jìn)行采訪，了解不同企業(yè)的排污情況，具體調(diào)查了解不同化學(xué)污染物質(zhì)的處理方法；也可以親自進(jìn)行河流水樣的采集，收集雨水的PH值變化，對企業(yè)附近的土壤和空氣進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)的檢測等。在實(shí)地的調(diào)查中，學(xué)生會意識到自己所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識非常重要，在實(shí)踐中深入體會綠色化學(xué)的重要性。第二，組織學(xué)生義務(wù)開展綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)宣傳活動，例如，在世界環(huán)境日組織學(xué)生去廣場為公民進(jìn)行知識的宣傳，普及綠色化學(xué)知識和生活化學(xué)應(yīng)用小技巧，方便人們生活的同時，提高人們的生活質(zhì)量和科學(xué)性。第三，定期開展專題講座，為學(xué)生講述國家一些重大的綠色化學(xué)研究成果和技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對于綠色教學(xué)的重視。

總而言之，中學(xué)化學(xué)要深入貫穿綠色化學(xué)教育理念，豐富學(xué)生的化學(xué)知識積累，為其今后的科學(xué)發(fā)展做好準(zhǔn)備。