幫助高中英語學困生走出困境的有效措施探析

王艷玲

摘要：雖然現代英語課堂教學質量得到了有效提升，然而在實際的教學中，依然存在一些導致學生英語學習困難的原因。本文就導致高中英語學困生產生的原因進行分析，并提出有效的應對措施。

關鍵詞：高中英語；學困生；產生原因；有效措施

現代教育要求促進每一個學生的發展，因此各個學科教師在教學的過程中，都要采取有效措施幫助學生更加有效的進行學科學習。作為一名高中英語教師，在實際的教學中，本人也積極的采取有效措施幫助學生進行學科學習。在實際的教學中本人發現，目前還存在一些學生在英語學習的過程中會出現嚴重困難，甚至成為了英語學困生。本文首先對目前導致高中英語學困生產生的原因進行分析，并在此基礎上提出幫助學生走出英語學習困境的方法。

一、導致高中英語學困生產生的原因分析

新時期對人才提出了更高的要求，因此學校教育在培養人才的過程中，也肩負著更加重要的使命。英語作為一門重要的學科，學生一旦在英語學習的過程中出現困難，勢必會對學生的英語學科學習產生嚴重的不良影響。為了幫助高中學生更好的走出英語學習的困境，并順利的進行英語學科學習，本人結合實際的教學情況，就目前導致高中學生出現英語學習困難的原因進行分析：

（一）知識盲區過多

英語作為一門語言，學生的英語學習既需要投入大量的時間，也需要投入大量的精力，這樣才能收到良好的學習效果。學生在進入高中之前，已經開始進行英語學習，因此，高中階段的英語學習是建立在以往英語學習的基礎之上的，而也正是因為如此，部分學生由于在高中之前的英語學習過程中沒有打好基礎，留下了大量的知識盲區，導致學生在高中階段的英語學習過程中出現了各種各樣的障礙，進而影響了學生在高中階段有效進行英語學習，逐漸成為英語學困生。

（二）用于英語學習的時間與精力不夠

上文已經提到，英語作為一門語言，學生想要學好這門語言，必須投入大量的時間與精力。雖然現代教學要求學生掌握更多的學習方法與技巧，但是就英語這門語言而言，學生掌握有效的學習方法與技巧，對提升學生學習的有效性有很大幫助，但是投入大量的時間與精力依然是必需的。而導致部分高中學生在英語學習的過程中出現困難的原因之一，就是學生在英語學習的過程中投入的時間與精力不足，結果本應掌握的知識點學生難以熟練的掌握，本應能夠靈活應用的知識點，學生也難以靈活應用，自然學生在英語學習的過程中變得越來越困難。

（三）不善思考

部分學生在英語學習的過程中不善于思考，也是導致學生英語學習困難的原因之一。英語作為一門語言，進入高中階段學生要進行更加深入的學習，因此接觸到的知識點的難度也更大，這就對學生提出了更大的挑戰。學生想要更加有效的進行英語知識點的學習，就要求學生在學習的過程中能夠積極的進行思考，然而部分學生由于在學習的過程中不善思考，導致學生在學習知識點的過程中遇到了更多的困難，尤其英語對學生的應用能力也提出了更高的要求，學生如果不能有效思考，自然難以有效對知識點進行應用，久而久之，學生逐漸難以跟上教師的教學步驟。

（四）沒有掌握有效的學習方法與技巧

現代教學不僅對教師提出了更高的要求，而且對學生也提出了較高的要求，因此學生為了更好的適應現代教學的步驟，不僅要花費更多的時間與精力，而且要掌握有效的學習方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。而目前導致部分高中學生成為英語學困生的原因，就是學生沒有掌握有效的學習方法與技巧。英語雖然是一門基礎性學科，但是作為一門外來語言，學生如果不能掌握有效的學習方法與技巧，即使投入了大量的時間與精力進行知識點的學習，也難以收到良好的學習效果，使學生在學習的過程中承受較大的壓力。

二、幫助高中英語學困生走出英語學習困難的有效策略

本人結合實際的教學經驗，在上文對導致高中英語學困生產生的原因進行了分析，在實際的教學中我們不難發現，除了文中提到的導致學生英語學習困難的原因之外，還有其他導致學生英語學習困難的原因。為了幫助英語學困生很好的走出英語學習的困境，本人結合實際的教學經驗，提出如下幾種有效的應對措施，希望對英語學困生有一定的幫助。

（一）引導學生克服英語學習中存在的困難

針對由于部分學生沒有夯實英語基礎知識，在英語學習的過程中出現嚴重困難的情況，要求學生能夠加強基礎知識的學習，及時彌補知識盲區。當然，為了幫助學生很好的彌補英語學習過程中的知識盲區，一方面需要教師做出努力，對學生進行有效引導；另一方面，要求學生在課余時間多下工夫，科學合理的安排時間彌補知識盲區。

（二）投入更多的時間與精力進行英語學習

這對部分學生在英語學習的過程中投入的時間與精力不足，導致學生在英語學習的過程中出現困難的情況，要求學生要投入更多的時間與精力進行英語知識點學習。當然，要求學生投入更多的時間進行英語知識點的學習，并不是要求學生將大部分時間用于英語學科學習，而忽視其他學科的學習，而是要求學生能夠對學習時間進行更加科學合理的分配，保障學生有效進行英語學習的時間，進而使學生更加牢固的掌握英語知識點，進而引導學生逐漸走出英語學習的誤區。

（三）引導學生在英語學習的過程中積極思考

針對目前由于部分學生在英語學習的過程中不善思考，而導致學生出現嚴重的學習困難的情況，要求學生在新時期的英語學習過程中，能夠轉變以往的學習理念，將思考與英語學習有效結合起來。當然，為了使學生的英語學習與思考有效結合起來，要求教師在教學的過程中能夠對學生進行有效引導，不僅要引導學生在英語學習的過程中積極進行思考，還要引導學生掌握有效的思考方法。

（四）引導學生掌握有效的英語學習方法與技巧

針對部分學生沒有掌握有效的英語學習方法與技巧，而導致學生在英語學習的過程中出現嚴重困難的情況，要求教師注重引導學生掌握有效的學習方法與技巧。在長時間的英語教學中，積累了很多有助于學生有效進行英語學習的方法與技巧，教師在實際的教學中要有計劃的對學生進行引導，在有效學習方法的引導下，使學生逐步走出英語學習的困境。

本文首先對目前導致部分高中學生成為英語學困生的原因進行了分析，并針對導致學生出現英語學習困難的原因提出了有效的應對措施，希望更好的幫助學困生走出英語學習的困境。