淺談在初中思想品德課教學中如何滲透德育教育

周麗

摘要：初中教學一直秉持“以德服人，以愛育生”的中心思想，這一教學方案一直適用并占據主導地位，足以證明德育對于現代化素質教育的重要性。初中生漸漸接觸到人情險惡，遇到危險常常不知所措，此為心理健康沒有達到標準的重要體現。因此，德育在初中教學中顯得格外關鍵，它迎合了社會主義現代化建設的需求，以促進學生身心發展為總目標，提高其思想道德文化為主要任務，是推動初中教育工作必不可缺的一部分。思想品德課作為一門注重培養學校的德育，對學生的人身發展具有重要的意義。

關鍵詞：初中教學；德育

德育是素質教育的靈魂，正如林崇德教授所言：德育為一切教育的根本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。思想品德課是進行未成年人思想道德教育的專門學科，蘊含著豐富的愛國主義、理想信念教育、價值觀教育，是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。經過一段時期的教學實踐表明，思想品德課教學中滲透德育教學雖已取得一定成效，但還存在很大的提升空間，在思想品德課教學中發揮德育的功能，確定初中生在學習路上不脫離正軌，筆者結合自身多年的教學實踐經驗，就如何在初中思想品德課教學中滲透德育談談自己的觀點。

一、深入挖掘教材中的德育內容，在教學內容中進行德育滲透

德國教育家赫爾巴特說：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學，就失去了手段和目的。”初中思想品德課程是集德育與智育內在統一的課程，本質上就是一門德育教育課，利用初中思想品德課的教學內容進行德育滲透，是充分發揮德育功能的重要途徑。因此，教學中，作為教師的我們，要合理利用手中的教材，深入鉆研大綱和教材，充分挖掘教材內涵、理解教材，把握教材的內部聯系，結合學校的具體情況，把教材中那些能夠培養學生良好的思想品德的內容充分發掘出來，結合學生的實際情況，確定德育目標，實施德育教育，在尊重和發揮人的主體性的前提下，讓學生獨立思考形成結論，主動去求索，使其在教材理論的指導下，用自己親身實踐實現思想品德教學的實效性。

例如，在《樹立正確的消費觀》這一節中講到健康、合理、文明的生活消費，既關系到

個人的生活質量和健康發展，又關系到社會和集體的利益，對于這一教育資源，我們要把它與現實生活中的綠色消費聯系起來，使學生明白自己的消費行為不僅僅是個人的私事，個人的消費行為會對整個社會環境產生影響。這樣，有效的對教學內容進行挖掘，科學施教，在轉變教學內容枯燥性的同時，也有效的對其滲透了德育知識，教學效率得到提高。

二、正確把握社會道德熱點問題，實施針對性心理健康德育教育

步入初中以后，許多學生缺乏應變能力，道德觀念尚未形成一個完整體系，還需要教師的諸多栽培。在日常生活中，教師要多留意社會中發生的有關道德培養的熱點問題，搜集正面教材可從正面激勵學生重視道德教育，同時利用負面影響的新聞也可以給同學們帶來危機感，不做道德淪落的社會危害分子。因此，無論如何，我們要永恒提倡“道德”這面偉大的旗幟，任何人都應該從小養成弘揚道德傳統的習慣，初中生也不例外。自然而然，時代賦予初中教師的重任也不容小覷，課堂教學時間是給初中生普及德育常識的最佳時機，在同學們知曉德育重要性的基礎上，教師須趁熱打鐵，在舉行班會時進行一系列針對性的心理健康教育，在學生心中播下德育的種子。

例如：在教學《做誠信的人》時，教師可以引用“碰瓷現象”這一當代的社會熱點話題，教師可以根據這一事件發生的前因后果向學生進行相關教育，引導他們向正面發展，只有用真實的例子才既能讓學生深有體會，也能讓學生不與社會相脫軌。通過對社會熱點問題的分析、討論，不僅激發學生的學習興趣，而且能充分的使學生認識到了誠信是立身之本，在增強了學生道德品德知識的同時，也提升了學生的道德境界，教學落在了實處。

三、加強督促細節，通過師生交流提倡全面道德發展

初中是學生從幼稚轉向成熟的重要階段，他們的自制力不夠強，因此學生的行為規范需要家長和老師的雙重監督，這樣才能有效地將德育付諸實踐。細節決定成敗，通常細節更能反映一個真實的人，因此教師要有一雙善于發現的眼睛去關注學生各個場合的行為表達方式。

例如：課堂是一個神圣的地方，學生的表現普遍正規，教師要利用課余時間觀察學生的行為去發現一些在課堂上沒有顯現出來的不規范行為并及時指正。對于這些行為，教師要做好記錄，以便上課與學生進行交流討論。另外，當發現學生有不規范行為時，教師要利用課余時間增加與學生的交流的機會，告訴學生的錯誤點和正確的做法，這樣有利于針對性提高初中生的素質；有利于增進師生之間的感情；有利于讓學生得到更有效的德育。教師在與學生交流的過程中要注重說話的方式和用詞，學生的心理較脆弱，過激的話語不僅不能幫助學生更正習慣，反而容易打擊學生的自尊心等。

總之，思想品德課堂不僅是教師對學生傳授知識的講堂，更是青少年形成個性和心理培育的殿堂，處于花季年齡的初中生的心境很容易受環境因素影響，德育有助于初中生擦亮眼球，辨別是非好壞，如果在各初中都能夠順利開展，一定可以獲得不凡的成效，雖說學生有權利享受井井有條的學習生活，可更有義務遵守道德風范，維護社會的和諧。因此，初中思想品德教師要轉變思想，更新觀念，提高認識，正確認識思想品德課所擔負的德育功能，發揮思想品德課的獨特優勢，科學恰當地對學生進行德育教育。

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