淺談新時期高校教學管理人員應具備的基本素質

羅香怡

摘要：教學管理人員的素質決定教學管理的效率和質量及人才培養，所以必須提高數學人員的基本素質。

關鍵詞：新時期；高校；教學管理人員；基本素質

一、新時期提高教學管理人員素質對于深化教改，提高教學質量的必要性

新時期隨著高校的規模快速發展，各級高校普遍開始重視全面提高教育教學質量，注重效益的內涵發展。因此教學管理水平的高低成了制約高校發展的重要因素，同時影響著高校人才的培養素質。新時期要想使各項教學工作有條不紊的進行，必須重視教學管理人員，努力提高教學管理人員的素質，重視其教學管理的水平，重視更新其教育觀念，只有這樣才能提高高校的辦學效率，保證高校的教學質量。

教學管理人員是高校教學管理過程和教學運行評價的直接參與者，他們是教學管理的直接參與者和教學管理工作的具體執行者，也是教學管理的組織者和協調運作者，他們直接影響著是否能穩定教學秩序，是否能規范教學管理，作為教學管理人員，必須提高教學認識，提高自己的服務理念，要增強自己的服務意識，樹立服務觀念，具有服務意識，只有這樣才能樹立科學地管理觀念，才能保證高校完成日常作業。

由此可見，新時期要想保證高校工作的順利開展，實現高校的教學成果，保證高校學生的素質，都必須提高教學管理人員的素質。可見新時期提高教學管理人員的素質具有時代和現實的必要性。

二、新時期教學管理人員應當具備的一些基本素質

所謂素質，是指在人的先天生理基礎上，經過后天教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。新形勢下對教學管理人員的素質要求包含政治素質、心理的素質、職業道德的素質、業務方面的素質和創新素質。面對科學繼續飛速發展、競爭日益激烈的社會大環境下，教學管理人員應該在基本素質方面達到以下要求。

（一）要有健康的心理素質。

心理素質決定著人們的意志力、忍耐力和不放棄等品質。在一定條件下是否具有良好的心理素質決定人們工作業績的高低和事業的成敗。高校管理是一項復雜和挑戰性極強的工作，在科技突飛猛進和經濟飛速發展的新形勢下面臨著新的挑戰，作為高校教學管理人員，必須具備優良的精神心理品質，才能從容的迎接挑戰。教學管理人員應具備的心理素質包括：首先要有敢于積極進取、勇于改革的精神。只有具備了這種精神才能不怕挫折和困難，才能奮發向上，實現工作的不斷進步；其次要有堅忍不拔、百折不撓的精神。教學管理人員在新形勢下面臨著新的挑戰，只有具有百折不撓、堅忍不拔的精神，才能經受起挑戰，才能敢于接受挑戰；最后教學管理人員還有具有敢作敢為、敢于負責的精神。作為管理者一定要有魄力，要敢作敢為，要具有敢于承擔責任的品質。否則如果總是從自身利益出發將無法開展工作，更做不好工作。可見良好的心理素質是教學管理的必備素質。

（二）要有良好的政治素質。

高校是教書育人的地方，政治素質是教學管理人員各項素質中最重要和最基本的素質，是否具有正確的政治素質直接關系著高校的辦學方向和人才的培養方向。只有具有正確的和良好的政治素質，才能保證辦學的社會主義方向，才能培養德、智、體全面發展的社會主義事業接班人和建設者。因此教學管理人員必須具有良好的政治素質，具體包括：首先必須堅持四項基本原則，即必須堅持社會主義道路；必須堅持人民民主專政；必須堅持共產黨的領導；必須堅持馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想。其次是堅持黨的教育方針，牢固確立全心全意為人民服務的宗旨，做到更好的教書育人。最后要忠誠于黨的事業，要具有強烈的奉獻精神。只有這樣，才能堅定方向，腳踏實地的實現自己的價值。

（三）要有高尚的職業道德和業務素質。

職業道德素質是從事一定職業的人們在特定的工作和崗位上，所必須遵循的道德規范的總和，教育管理人員必須具有高尚的職業道德，即忠于黨的事業和全心全意為人民服務的精神，能夠做好本職工作，和學校的教師，領導，其他管理人員團結合作，為提高教學質量做貢獻；業務素質職業是指履行崗位職責時應該具備的專業技能、科學知識和工作能力。教學管理人員必須具備寬厚的基礎知識，具備扎實的業務理論知識，要掌握現代教育與管理的理念，還有具備較強的語言表達能力和信息處理能力。只有具備這些職業道德和業務素質，才能成為合格的教學管理人員。

（四）要有多種觀念素質。

觀念素質主要是指管理者應具備的現代思想觀念。是否具有良好的觀念素質直接影響著高校管理工作的開展。教學管理人員應具備的觀念素質包含：1.戰略觀念。戰略觀念指能夠從一定高度和廣度來看到高校的管理，能夠傲到從全局出發和長遠規劃，教學管理人員只有具備了牢固的戰略觀念就能處理好學校的辦學規模和效益的關系，建立良好的學校和社會的關系，才能促進學校的健康發展。2.效益觀念。教學管理人員要具備效益觀念，任何管理活動都要實行做少的成本和最大的收益.當然教學管理也要實現這一目標，教學管理人員要明確效益觀念，明確做了什么才能獲得好的教學效果，爭取實現辦學的質量。3.人才觀念。人才是決定競爭的重要因素，在高校管理過程中，人才能提供好的決策；在教學過程中，好的教學效果需要一大批高水平的教師。而能否吸引人才，留住人才，就取決于教學管理人員是否具有惜才，愛才的素質。4.服務理念。教學管理人員要明確自己的服務理念，明確自己全心全意為學生服務的觀念，明確自己的管理要服務于教學中心。只有樹立了服務理念，才能正確處理好學校各項工作與教學的工作，才能保證教學質量的實現。5.法制觀念。新形勢下，高校必須走上依法治校的道路。作為管理者，要強化依法治校的觀念，在辦學過程中要嚴格遵守法制的要求，按照《教育法》《高等教育法》及其他相關行政法規實施管理。只有這樣才能實現管理的科學化。6.創新觀念和創新素質。要緊跟時代。創新觀念和創新素質包括創新精神和創新能力。對于教學管理人員來說，要具有創新觀念和創新素質，就必須在時間上具有超前意識，在實施計劃管理和質量管理時，考慮到教學和發展的統一。要對學校的發展和教育改革提出新思路，用創新的精神找到適合學校發展的道路，在不斷總結經驗的實踐過程中，提高工作效率。

綜上所述，新形勢下高校教學管理人員必須不斷提高自身素質，才能迎接挑戰，才能跟上時代前進的步伐。