探討如何在高職英語教學中培養學生的跨文化意識

朱婷婷

摘要：本文對跨文化意識的培養的積極價值進行分析，說明目前高職英語教學現狀并提出跨文化意識培養的必要性，以教學實踐說明在英語教學中培養學生跨文化意識的方法并提出相關建議，希望本文能夠為高職英語教學的發展提供幫助。

關鍵詞：高職英語；跨文化意識；培養

在語言學習中，跨文化意識的產生和發展不僅是學生理解外語的主要途徑，也是進行外語應用的必要條件，只有在跨文化意識成為語言應用中的主要意識之時，學習者才能夠根據語境進行適當的交流和表達，這種表達才不會出現歧義。因此，在外語教學中進行跨文化意識培養，已經成為目前我國外語教育中的重點內容。

一、高職英語教學中學生跨文化意識培養的必要性

高職英語教學的最終目的是培養學生的職業英語能力，即教學結果最后體現在學生在工作中能夠主動應用英語，能夠依靠英語知識和交流水平解決相關的工作問題，完滿地完成工作任務。而目前高職英語教學的主要內容仍是英語基本能力的培養，學生的單詞量、英語的聽說讀寫能力發展是教學的重頭戲，教師對學生的英語跨文化意識培養比較薄弱，導致很多學生的英語能力成為“茶壺煮餃子”，很難順利地應用在實際工作中。在以職業能力培養為主要目標的高職教育中，培養學生的跨文化意識，已經是勢在必行。

二、高職英語教學中學生跨文化意識培養的方法

1、進行充分的英語閱讀。文化意識是基于對某一文化語言學習為基礎的，對語言文化涵蓋的國家和民族其他文化的了解和掌握，因此，在高職英語教學中要培養學生的跨文化意識，就要使學生充分理解英語國家的其他文化內容，風土民情，生活習慣等。高職學校目前的英語教材能夠提供給學生的資料范圍很狹窄，在全校必修的英語教學中，很少有能夠針對學生某一專業領域進行的職業英語教育，因此，跨文化意識的培養需要教師為學生提供大量的英語資料，并指導學生進行有意識的學習，進行充分的英語閱讀，成為跨文化意識培養的主要方法。教師可以為學生選擇一些文化內容比較豐富的閱讀材料，比如原汁原味的英文期刊、報紙等，教師從中加以指導，以此日積月累，學生便能從中獲益匪淺，他們能不斷地積累豐富的文化背景知識，以便更好地應付考試中的閱讀理解，當然更重要的是能在真實的交際中避免“文化震驚”。

2、在單詞講解方面強調文化差異。語言文化差異存在于語言應用的實際過程中，理解這些文化差異，能夠在明確差異的基礎上進行正確的表達，是跨文化意識產生和發展的表現。在高職英語教學中，要使學生明確理解英語文化和漢語文化的差異，使學生在日常應用中注意這些差異，就需要比比按學生進行“中式英語”的表達，那么，發現語表達差異的最直接方式，就是在單詞講解過程中將這些差異突出出來。例如，漢語中“狗”字在表達中常用在貶義的詞語中，如“狗仗人勢”、“狐朋狗友”，而英語中，“dog”卻是人們生活的伴侶和愛物。教師在進行英語閱讀教學和口語教學中遇到這樣的詞匯，應該重點強調不同文化之間的差別；又如，《牛津高階英漢雙解詞典》對 dragon”兩種解釋：（1）imaginary animal with wings and claws， able to breathe out fire 龍；（2）（fig derog比喻，貶）fierce person， esp a woman兇惡的人；尤指悍婦；而龍在中國文化中卻是一種權威、財富和前途的象征。那么，在指導學生進行單詞學習、查閱字典時，也應該將這種文化差異強調出來。這樣一來，學生不僅能夠理解不同文化下單詞的意義區別，還能夠對英語單詞學習產生興趣。

3、用翻譯訓練進行跨文化語言應用實踐。培養學生跨文化易事的最終目的是將這種意識應用于英語語言的實踐當中，在高職英語教學中，教師應該突出英語跨文化應用的妙處，使學生能夠根據語言文化的不同，實現中文和英文的“去文化應用”。在翻譯教學的過程中進行跨文化語言應用實踐，能夠有效鍛煉學生的預壓應用能力。教師可以選擇目前比較流行的文化傳播方式——電影，進行跨文化翻譯訓練。許多英語國家拍攝的電影，尤其是動畫電影，在翻譯過程中根據中國某段時期流行的網絡用語、段子等，對影片的對白進行翻譯加工。例如，在“功夫熊貓3”中，“I have heard about some Master who could win a fight just by throwing open a door.”翻譯為：我聽說某些大師只靠破門之勢就能閃瞎對手贏得戰斗。其中“閃瞎對手”，既符合當下中國年輕群體中流行的網絡語言的趨勢，又與“破門之勢”的快、準、狠的特征結合，是很恰當的繁簡互通技巧的應用。

三、結語

在高職英語教學中培養學生的跨文化意識，需要英語教師本身將這種意識培養作為教學的重點，注意在教學過程當中為學生準備相關的資料，并將語言學習中能夠代表“跨文化意識”的關鍵點突出出來，在教學中不斷進行強化，只有這樣，跨文化意識培養才能夠真正為學生職業英語能力的獲得提供助力。

參考文獻

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