廢舊材料在幼兒園創意美術活動中的應用

曹靜

摘 要：在日常生活、學習工作中，廢舊材料往往隨處可見，屬于可再生的廢品。在教育初級和基礎階段，科學運用廢舊材料的不論是對增強幼兒的環保意識，還是響應低碳經濟都有著重要意義。本文主要探討了如何合理地運用廢舊材料開展幼兒創意美術活動。

關鍵詞：廢舊材料；幼兒園；創意美術活動；應用探索

在幼兒園教育革新發展中，素質教育理念不斷推行，為了給幼兒提供更廣闊、自由的創造空間，不斷拓展其想象力與創新力，教師應注重開發美術課程資源，科學指導幼兒靈活運用各種廢舊材料開展豐富多彩的創意美術活動，并制作出更多形態各異、充滿幼兒個性特點的美術作品。在此過程中，進一步培養幼兒的審美意識，更深入地挖掘、發揮其美術潛能與創新能力。

一、科學開發廢舊材料

創意美術活動開展主要目的在于幼兒的創新思維、能力的培養與鍛煉。對此，教師不應將重心完全放在廢舊材料的創新利用上，還應注重廢舊材料的創新開發，引導幼兒科學、創新開發身邊的各種廢舊材料，如廢舊報紙、繩子、竹子等材料，這樣不僅能夠進一步豐富美術活動資源，也有助于培養幼兒的環保意識。對于廢舊材料的開發，主要應考慮以下兩個方面。

1.確保材料的安全性

在活動中，教師應保障幼兒的安全，這就要求活動投入的材料必須具備安全性、可靠性，在此基礎上再考慮其教育作用的挖掘與發揮。具體來講，竹子、貝殼等材料本身就是比較堅硬的物品，往往存在危險，在開發中，應通過磨光、裁剪等方式消除這些材料的棱角，以此為廢舊材料自身的安全性提供有力保障。

2.發揮材料的作用

每種材料都有不同的特點，為了使這些材料的積極作用能夠得到充分發揮，教師應結合創意美術活動內容與要求對不同的廢舊材料進行綜合運用。例如，在造型上，運用一些舊報紙與木膠進行紙漿的制作，然后利用這些紙漿制作出豐富多彩的瓶罐，或者是進行紙漿畫的設計；在粘貼方面，結合材料自身的特征開展各類趣味性的粘貼互動，如竹葉、花瓣粘貼，或者是豆類粘貼等。通過這些有針對性地材料開發，既可以為靈活多樣的美術活動提供豐富素材，也有助于幼兒創新思維、綜合操作能力的培養。

需要注意的是，廢舊材料的使用需要符合幼兒的身體和心理特征。教師要考慮到幼兒的真實情況，因材施教，合理使用廢舊材料，進而制訂科學的教學方案。比如，對于廢紙等材料，教師可以用來鍛煉學生的搓、撕、揉等動作，鍛煉幼兒的眼部和肌肉協調水平。對于大班的幼兒，教師可以指導他們使用廢紙盒制作鞋子、化妝盒以及機器人模型等。同時，美術教師可以將玻璃瓶當作樂器，讓幼兒通過敲擊玻璃瓶演奏出美妙的音樂，有效培養幼兒的節奏感，在這個過程中，教師需要保證玻璃瓶的絕對安全，并且監督幼兒的活動情況。

二、構建符合幼兒特征的創意美術活動場所

幼兒不僅擁有較高的創新思維，在操作物體上也具有一定的能力，尤其是一些能夠全面滿足其想象力、創造欲望的靈活多變的玩具。對此，教師應綜合考慮幼兒身心發展的特征與需求，構建與之相符的創意美術活動場所。場所不僅要注重人文、地理特點的體現，還要體現濃郁的地方特色和人文環境。

具體來講，教師可以組織“織網小能手”活動，讓幼兒通過參加活動感受到勞動的快樂，或者是利用不同形式的廢舊紙盒進行“造船家”活動場所的構建，結合幼兒現有的生活經驗與興趣愛好，有針對性地投放各種廢舊紙盒、顏料，讓幼兒在實踐制作中真正感受到海洋文化的博大精深。

三、加強幼兒園與家長間的聯系

在幼兒成長過程中，學校教育和家庭教育發揮著重要作用，不僅可以端正幼兒的學習態度，還能夠培養其形成優良品質與健康心理。因此，幼兒園應不斷加強與家長之間的溝通聯系，積極引導家長與教師一起完成各項教學任務，幫助幼兒養成良好的習慣。比如，幼兒園可以在每周日組織戶外活動或開展有趣的環保講座，不僅有助于培養幼兒的環保意識，也便于家長對幼兒實施家庭教育，進而使家長成為幼兒學習、成長中最好的指導者與示范者。

四、廢舊材料在創意美術活動中的科學運用

1.美術欣賞

通過開展創意美術欣賞活動，更好地促進幼兒的感官協調，以此更全面地培養幼兒的思維能力。在教學實踐中，教師應正確認識到這一特點，并積極鼓勵幼兒參與靈活多樣的欣賞活動。

例如，為了進一步拓展幼兒的創新思維與想象空間，教師可以帶領幼兒到附近的動物園、蔬菜超市等場所參觀，而后引導其回憶、想象觀察到的實物，并利用廢舊物品做出綜合思考。或者是先為幼兒做一些簡單示范，如利用廢舊的禮品盒制作大鼓，利用廢舊海綿制作彩色蛋糕等。通過教師的啟發與示范，幼兒會產生很多新奇的想法，并全身心地投入其中，充分發揮自身的想象力。這樣不僅可以讓幼兒繪聲繪色地描繪自己觀察到的實物，也能夠更科學、靈活地應用廢舊材料。

2.美術繪畫

為了更好地培養、鍛煉幼兒的藝術表現力與創造力，教師應積極鼓勵幼兒參加豐富多樣的藝術創作活動，幫助幼兒更好地感受外界事物，通過幼兒的表達，家長與教師能夠對幼兒的內心世界有進一步了解。例如，在開展創意美術繪畫活動過程中，教師可以為幼兒提供報紙、紙盒等廢舊材料，指導其進行繪畫創作，如將報紙涂上顏色卷起來，制作成一棵大樹等。通過鼓勵幼兒充分發揮想象力，不僅有助于增強幼兒學習美術的興趣，也能夠拉近師生以及孩子與家長之間的距離。因此，在設計組織各項創意美術繪畫活動中，教師應結合活動的特點與需求，科學靈活地運用廢舊材料。

3.美術編制活動

在設計組織各項創意美術活動的過程中，為了不斷加強幼兒對日常生活、大自然的深刻感受與體會，教師應盡可能地創造機會，更好地培養幼兒的想象力，從而使每位幼兒都能夠運用自己的方式去感受、發現和表達美。

例如，在開展創意美術編制活動過程中，教師可以為幼兒提供廢舊包裝線、布條等材料，讓幼兒結合自身的興趣愛好選擇廢舊材料，在此基礎上，教師還應指導幼兒結合自身現有的生活經驗，以及對大自然的深刻感受開展各項編制創作。如利用毛線編制動物尾巴，或運用玉米皮編制豐富多彩的小魚等。提供的材料不同，幼兒發揮的想象力與創新力也就不同，不僅可以創作出不同種類的作品，也能夠將自身的性格特點充分體現出來，讓幼兒的實踐動手能力得到更好的鍛煉與提升，以此促進幼兒健康、全面發展與成長。

綜上所述，廣大幼兒園教師應正確認識到廢舊材料在美術活動中科學靈活運用的重要性，不僅可以進一步美化教學環境，也有助于促進幼兒操作能力的提升。因此，在教學實踐中，教師不僅要寓教于樂，還要將環保意識滲透到各個活動環節中，科學有效地運用廢舊材料。

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