淺談如何培養小學生的閱讀興趣

羅慶昌

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0122-01

“興趣是最好的老師”。學生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養成閱讀的習慣，將可獲得各種知識，對于陶冶情操，培養審美能力，提高文化素養，是至關重要的。因而培養閱讀興趣是十分重要的。人有學步時，讀有起步時，適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教學走向成功的機遇。本人從三年級起，在班上辦起了圖書角，這個班的語文課我一直跟到五年級，讓學生一步一步喚起了閱讀興趣。

一、以身示范，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣

“書籍開啟夢想，閱讀帶你起航”。三年級語文第一節時，我就把這句話板書在黑板上，讓每個學生記在自己的本子上，當做自己的座右銘。并在班上辦起了圖書角，各種童話、寓言、歷史小故事、科幻小說、小學生優秀作文等200多本，讓學生盡情地閱讀。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等。根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的少兒刊物。學生能讀到自己喜愛的書，興趣也就自然濃了。

二、給學生讀書的自由，再相繼引導，逐漸轉化他們的興趣點

大家知道學生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不愛看《安徒生童話》，偏偏喜歡奧特曼武器！”事實上這樣的孩子他們有著強烈的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已，所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給學生他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效，這實際上是保護了學生的自尊心、自主性和求知欲。

三、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣

首先，語文教師要解放思想，摒棄哪些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向外延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會發展、知識劇增相適應。

其次，語文教師要向盡量多的學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美得享受。

第三，教師適當增加學生的習作量，讓每個學生每周至少寫2篇作文。如讀書筆記，心得體會，寫景片段，寫人等。這樣學生就會從讀書中抄記優美詞句，積累詞匯，每個孩子就會知道好書就是好朋友。

四、創設濃郁的讀書氛圍，激發學生閱讀的興趣

“近墨者黑，近朱者赤”，利用學生的從眾心理，可幫助學生盡快駛上讀書的快車道。一是創設大環境：首先，在校園中拉起橫幅“書籍開啟夢想，閱讀帶你起航”，在黑板報上開辟《習作園地》專欄，謄寫學生的優秀習作。其次，每周開放學校圖書室一次，讓學生在圖書室中盡情地閱讀。再就是豐富班級圖書角，及時更換適合學生閱讀的報刊書籍，為學生創設良好的文化氛圍。二是減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外大量閱讀提供充足的時間。幫助學生選擇讀物，指點學生科學利用休閑時光讀書等。三是開展有關活動，如舉辦讀書交流會，讓學生拿出自己心愛的書籍，推薦給對方。同時也從對方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，從而擴大學生的閱讀面。

總之，提高學生素質，教師需培養學生閱讀的興趣，引導鼓勵學生進行大量的課外閱讀，讓學生與書為友。