心靈關(guān)照、智性涵養(yǎng)與理性情懷的滋育
——我講《祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課的企劃詮釋和內(nèi)心絮語

李惠軍

（上海市晉元高級中學(xué)，上海200135）

心靈關(guān)照、智性涵養(yǎng)與理性情懷的滋育
——我講《祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課的企劃詮釋和內(nèi)心絮語

李惠軍

（上海市晉元高級中學(xué)，上海200135）

祖國統(tǒng)一，貫通性，情感性，思辨性

前不久，在參加深圳以“尋找歷史課堂中的人”為主題的系列研討活動中，我為學(xué)生上了一節(jié)《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的現(xiàn)場課。當(dāng)課堂上師生潸然淚下時，我不僅為那段歷史中的“當(dāng)事人”所感動，也為這些課堂中的“現(xiàn)場人”所感動。評課議課中，同學(xué)們青澀、真實(shí)的感受，更讓我領(lǐng)悟出許多驚世駭俗的“人間正道”。老師們要我把設(shè)計背后的想法寫出來與大家分享。說真的，如果這節(jié)課還有什么值得借鑒之處，很大程度上得益于在學(xué)習(xí)和借鑒許多老師的基礎(chǔ)上，踩著他們鋪就的道路做了一個“集成”，然后在課堂上做了一次萍蹤“歷”、撥動“心”、揭示“道”的尋人之旅。

一、萍蹤“歷”——讓歷史課具有“貫通性”

歷史的演繹總是在一定的時間與空間兩個維度中發(fā)生與變化的。追憶歷史的往事，要講究一個前世今生的因緣沿革和動態(tài)漸變。特定時空下的歷史現(xiàn)象，往往需要“逆時空”去鉤沉今古和放眼中外。而《祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課，從教材內(nèi)容來看，它涉及新中國建立以來，特別是改革開放以來關(guān)于完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的相關(guān)國策和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。其中包括和平統(tǒng)一、一國兩制的政策，以及推動港、澳、臺回歸和統(tǒng)一的政治實(shí)踐。如果從歷史的長時段和大視野而言，這些內(nèi)容更像是歷史的結(jié)果和現(xiàn)實(shí)的局勢。……