淺析民族高中音樂教學方法

黃亮

【摘 要】據民族高中學生情況，音樂教學過程中要結合當地教學理念，引導學生合作探究學習，發揮學生的主體作用，培養學生創造性思維能力，使學生唱與動相結合，提高參與度，提高學生的視聽能力，把理論與實踐相結合，有效提升教學效果。

【關鍵詞】普通高中；音樂教學；教學方法；教學效果

在民族高中進行音樂教學，想要提升教學效果，使師生都能可持續發展，達到理想的目標，需要在思想理念上和教學方法上下功夫，探索適合高中音樂課堂的有效途徑。

一、高中音樂教學的觀念要跟上當地教學理念

這幾年，很多普通高中都在進行各種方式的課改，以石阡縣為例，主要是在高中進行分層走班，構建學生自主探究學習的平臺，促進教學的發展的理念。音樂教學中要緊跟當地教學的指導思想，積極學習深入嘗試。在音樂鑒賞的教學中，教師要注意自己的角色，處理好師生關系，激發學生的參與熱情和創造激情，提高教學效果。

教師是教學的組織者和引導者，是搭建在學生與音樂之間的橋梁。教師的教育思想、教學理念、教學方法，直接影響著學生的音樂素養。先進的、科學的教育教學理念可以更好地指導教學活動的良性發展。教學中應根據學情，充分發揮學生的主體作用，便于學生參與各項音樂活動，引導學生合作探究學習，充分發掘音樂潛能，增強學生對學習和生活的適應能力，使音樂教學為學生的終身發展奠定基礎。

二、高中音樂教學要培養學生創造性思維能力

民族高中音樂教學活動中要注重培養學生的創造性思維，使學生善于獨立思考和分析，解放思想，培養學生主動探索、積極創新的思維能力。教學活動中可以通過多種形式讓學生對美的內涵進行體驗。比如給出一段音樂，讓學生通過節奏、線條、律動、色彩、繪畫等方式表達出各自對音樂的理解，還可以嘗試自己動手填寫歌詞，編寫曲目進行有意識的創造性活動。教師精心設計情景對學生進行有效的啟發，激發學生的疑問，在提問中拓展學生的思維能力。這樣的師生互動活動，既活躍了課堂氣氛，又可以讓學生暢所欲言、主動參與，更重要的是激發了學生的創造意識，培養了學生創造性思維的能力。

三、高中音樂教學要唱與動相結合提高參與度

音樂教學是一種情感藝術的陶冶，教學在于通過一定的模式，使學生提高參與度，自覺學習，提升自我發展空間。教學中要給學生留空間，不能只是教師在講，不能只是教師在教唱。要引導學生去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗。例如新年快到了時，在欣賞課中引用了卓依婷演唱的《新年好》，歌中充滿了過年的歡樂氣氛，學生們情不自禁地跟著唱，跟著跳。在按歌詞內容做各種動作的基礎上，讓學生們自由表達過年時的各種情景，過年時人們都是什么表情，有什么歌舞活動，你參加了嗎？有什么感受？通過一首歌曲的欣賞，幫助學生理解音樂語言和音樂形象，從而培養學生的想象力，提高學生的審美力和創造美的能力，讓學生在唱和動的過程中也更加喜歡音樂課堂，提高學生參與度，提高音樂教學效果。

四、高中音樂教學要提高學生的視聽能力

現在很多民族高中都在教室里安裝有多媒體設備，給教學活動帶來了很大的方便，能很好地輔助教師課堂教學的有效性。音樂教學中可以利用多媒體，向學生展示與課堂內容相關的圖片、視頻、電影主題曲等，調動學生的視聽，使學生更好地感受到音樂的美妙，感悟音樂中的情感，提高音樂鑒賞能力。例如欣賞《青藏高原》時，可以用多媒體展示青藏高原的風光，高山上白雪皚皚、藏族生活情景、青稞酒、特別的服飾等，讓學生直觀的感受青藏高原的自然風光與人文風情，深入理解音樂作品的內涵。借助多媒體設備的功能，讓時間與空間的限制被打破，使學生充分感受到音樂的美妙，拓寬了認知的范圍，從聽覺和視覺上加深對音樂作品的理解，營造良好的音樂學習氛圍，學景交融，提高了學生的音樂鑒賞能力。

五、高中音樂教學要重視實踐活動

音樂教學過程中如果單純地學習理論知識，會讓學生感到枯燥乏味，影響課堂氛圍的活躍程度。音樂教學中需要教師引導學生進行理論與實踐的鍛煉，在實踐活動中去感悟音樂作品的內涵。例如鑒賞課教學活動中，學生聆聽了《在希望的田野上》這首歌曲后，可以讓學生學習如何演唱，讓學生自主探究，在課堂上進行交流。學生在這一實踐過程中，了解了音樂作品的時代背景，感受到這一革命建設時期人民的艱苦奮斗精神，從而更加真切地體會到作品的情感。此外，學生還可以通過參與學校的文藝活動，十佳歌手大賽，在實踐中提升自己的藝術水平，提升自身的音樂藝術素養。

總之，在高中音樂教學過程中，教師應該不斷創新教學模式，優化課堂，鍛煉學生思維能力，提高視聽能力，使理論與實踐相結合，有效提升音樂藝術素養，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

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