如何利用家長資源做好家園共育

崔芳

【摘 要】在新《綱要》精神指導(dǎo)下通過更新觀念，轉(zhuǎn)換角色、贏得家長的信任和理解、合理運(yùn)用家長資源等有效途徑使幼兒園與家庭建立一種合作、互補(bǔ)的關(guān)系，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提升教育能力，讓家長成為積極的合作者，開創(chuàng)家園互動(dòng)合作共育的新局面。

【關(guān)鍵詞】家長資源；家園共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育越來越受到重視。那么，如何有效地利用家長資源呢？

一、巧用家長“老師”走進(jìn)課堂

在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常借助家長的不同職業(yè)、特長、愛好等資源來幫助我對幼兒進(jìn)行教學(xué)，豐富幼兒園的教育資源。每一位家長都有各自的優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)，我們要學(xué)會(huì)充分利用家長的這些優(yōu)勢，讓家長可以在教學(xué)中充當(dāng)教師的角色，與教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)，以提升教學(xué)力量。例如，我組織了一場“我請爸媽當(dāng)老師”的活動(dòng)。首先我先通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解每位家長的職業(yè)、興趣、特長，以及愿意給幼兒們上一堂什么樣的課。然后根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，請家長給幼兒們上課。亮亮的爸爸是一名警察，我們請他為幼兒們講《警察抓小偷》的故事，他講起課來有聲有色，還讓幼兒們在故事中充當(dāng)不同的角色，幼兒們在玩的同時(shí)，還學(xué)到了一些簡單的自救方法。班級中另一位幼兒明明的家長是一名醫(yī)生，我們邀請他來給幼兒上了一節(jié)有關(guān)接種疫苗的課，讓幼兒了解到從小就接種疫苗的好處，明明爸爸還精心準(zhǔn)備了一些相關(guān)的圖片，讓幼兒能對打針不再那么害怕，積極主動(dòng)地去接種疫苗。通過組織“我請爸媽當(dāng)老師”的這個(gè)主題活動(dòng)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，增長了幼兒的見識(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長們通過這一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)了家長的主人翁意識(shí)，也讓家長對幼兒園的教學(xué)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，使得家長更加積極主動(dòng)地參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)，搭建起家園合作的橋梁。

二、真誠與家長溝通，促進(jìn)家園共育

家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。環(huán)境教育的思想要得到家長的認(rèn)同，支持和參與，這就要求我們將家長工作的重心從“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@平等合作”。要互相尊重、互相信任、真誠溝通。

如在期初的家長會(huì)上，我們邀請了所有幼兒的家長，來參加幼兒園的半日開放活動(dòng)，讓家長了解幼兒在幼兒園的半日生活，之后開展了一個(gè)小小座談會(huì)，在家長的暢所欲言和交流后，我們將家長有意識(shí)和無意識(shí)在生活和家庭中對幼兒所做的點(diǎn)滴實(shí)踐進(jìn)行了理論上的提升和歸類，并且對個(gè)別言傳身教、值得推廣的做法進(jìn)行了較詳細(xì)的分析，家長紛紛感嘆：“真沒想到，我就這么一個(gè)簡單的動(dòng)作，一句簡單的話，會(huì)對孩子產(chǎn)生這么大的影響。”這樣一來既肯定了家長們各種正確的教育方法和實(shí)踐，讓家長體驗(yàn)到了自身的教育力量和作用，增強(qiáng)了教育的信心，又讓家長對幼兒園的教育教學(xué)工作有了較全面的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了家園共育對幼兒的重要性。

三、開展親子活動(dòng)，攜手同樂

為了讓家長更加了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，我們還在經(jīng)常組織豐富多彩的活動(dòng)，并邀請幼兒的家長參與其中，例如，在中秋的時(shí)候，我們會(huì)組織“家園同樂慶中秋聯(lián)歡會(huì)”，并要求每位家長必須和幼兒共同上臺(tái)表演節(jié)目或者一起玩游戲，活動(dòng)得到了許多家長的認(rèn)可，幼兒也樂在其中。另外，我們還在教學(xué)的過程中組織了一些主題活動(dòng)。如《美麗的秋天》主題活動(dòng)中，通我們邀請家長參與其中，讓家長與幼兒通過不同的方式來表現(xiàn)秋天，如用相機(jī)將秋天照下來、拿畫筆將秋天畫下來等等。活動(dòng)不僅讓家長了解了幼兒在這段學(xué)習(xí)的成果，也給了幼兒在活動(dòng)中展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

四、在家園共育中讓家長成為積極的合作者

幼兒園所有的活動(dòng)都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我園在實(shí)施新課程中把家長作為課程的建構(gòu)者之一，在新課程剛開始實(shí)施的過程中，我們把主題活動(dòng)中需要家長配合的地方通過家園聯(lián)系窗的方式呈現(xiàn)在家長面前，讓家長了解幼兒園教育目標(biāo)，這是體現(xiàn)家長在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)家園溝通，達(dá)到同步教育的基本條件。為了讓家長及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，在開展新的主題活動(dòng)之前，首先把主題教學(xué)的計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長和孩子先有目的地進(jìn)行關(guān)注，并在公布欄中增設(shè)了“請您配合”“溫馨提示”等欄目，請家長協(xié)助完成目標(biāo)。讓家長從幼兒教育旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。

五、結(jié)語

總之，家園共育是現(xiàn)代教育的必然要求，幼兒園要巧妙利用家長資源，真心和家長溝通，讓廣大家長走進(jìn)幼兒園，參與幼兒園各種活動(dòng)，和幼兒園取得一致目標(biāo)，共同幫助幼兒茁壯成長。