初中班主任管理工作中的問題及對策

吳菁

【摘 要】本文大致分析了初中班主任管理工作中存在的問題，指出有效解決初中班主任管理工作中問題的具體對策。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；管理工作；問題；對策

班級是學生共同生活、學習的一個小集體，良好的班風班級，可以激發(fā)學生學習的積極性，所以，加強班級管理工作，積極改革管理模式，不斷增強學生對班級的認同感和歸屬感，逐漸受到初中班主任的關(guān)注。

一、初中班主任管理工作中存在的問題

1.學生的自主管理能力不高

在信息化時代，學生所接觸到的信息越來越多、內(nèi)容越來越豐富，這種情況使得學生的心智比較早熟，對于思維比較活躍的初中生而言，其認知能力也逐漸提高，而且隨著視野的拓展，初中生的個性也越來越突出，一些具有叛逆心理的初中生，很難信服班主任的管理。同時，初中生的自我約束能力不強，不能有效地管理自己的行為舉止，從而加重了班主任的工作負擔。

2.學生的集體意識薄弱

由于國家生育政策的影響，很多初中生是獨生子女，從小就受到父母長輩的呵護與寵愛，很少與他人爭搶東西，從而形成了自我為中心的意識。在升入初中之后，很多學生的問題也逐漸顯露出來，在遇到事情或者考慮問題時，往往從個人的角度出發(fā)，不習慣與同學、教師溝通，缺乏集體意識和團結(jié)精神，導致班主任的管理工作難以順利開展。

3.班主任的管理模式不合理

良好的管理方法可以調(diào)動學生的積極性，但是，在實際的管理過程中，很多初中班主任一味采用傳統(tǒng)“說教式”的模式管理學生，忽略了學生的主體地位和個人意識，難以得到學生的認同和支持，使得學生反感、抵觸班主任的管理工作，從而降低了管理工作的質(zhì)量。

二、有效解決初中班主任管理工作中問題的具體對策

1.重視學生自主管理能力的培養(yǎng)

初中生處于敏感的成長期，一些不良的習慣或者誘惑，都可能會影響學生的健康發(fā)展，所以，在管理過程中，初中班主任應(yīng)該清楚地認識到學生的年齡特點和心理特點，加強學生自主管理能力的培養(yǎng)，及時、耐心地糾正學生的錯誤思想，逐漸改變學生的不良習慣，避免學生誤入歧途，以促進初中生的身心健康發(fā)展。例如，在處理打架斗毆事件時，初中班主任應(yīng)該詳細了解學生發(fā)生爭執(zhí)的原因，認真分析打架斗毆對學生自己以及受害人的影響，準確的指出學生的錯誤，讓學生能夠從心底接受班主任的批評和指導。同時，在進行班級管理時，初中班主任應(yīng)該加強道德教育，引導學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，以提高學生的思想道德素質(zhì)。例如，初中班主任可以結(jié)合學生的在校表現(xiàn)、在家情況等，讓學生共同選舉一位班級道德模范，引導學生學習道德模范的精神和品質(zhì)，促使學生自覺養(yǎng)成自尊、自愛、友善、團結(jié)的良好品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生的集體意識

由于家庭環(huán)境的影響，初中生的自我意識比較強烈，所以，在具體的工作中，初中班主任可以結(jié)合學生的實際情況，合理制定班規(guī)班紀，積極完善班級管理機制，為學生創(chuàng)造一個文明、和諧、民主、團結(jié)的班級氛圍，以潛移默化的改變學生的思想觀念。例如，在平時的學習中，初中班主任可以通過班會活動、才藝比賽、校運動會等形式，培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)精神，讓在充分展示自我、表現(xiàn)自我的同時，了解他人的優(yōu)點和長處，促使學生能夠形成謙虛、樂觀的態(tài)度。同時，在進行管理時，初中班主任應(yīng)該加強文化建設(shè)工作，樹立良好的班風，讓學生在互助互愛、團結(jié)友善的班級氛圍中，學習知識、學習做人的道理，不斷增強學生對班級的認同感和榮譽感，促使學生能夠積極的維護班級的榮譽和形象。

3.積極改進管理模式

自由民主、文明和諧的班級氛圍可以感染學生的學習情緒，增強學生對班級的歸屬感和認同感，提高班級的整體形象，所以，在平時的管理中，初中班主任應(yīng)該積極改進管理方式，充分發(fā)揮學生的積極作用，努力構(gòu)建一個良好的班級環(huán)境，讓學生能夠安心地投入到學習活動中來。例如，在選舉班干部時，初中班主任可以采用匿名選舉與學生推薦相結(jié)合的方式，讓學生共同選出心目中的班干部，為以后班級管理工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。同時，初中班主任應(yīng)該重視學生的主體地位，讓學生主動、積極地管理班級事務(wù)，以營造出良好的班級環(huán)境、例如，在班級布置方面，初中班主任可以讓學生選擇合適的植物裝飾窗臺、分組出黑板報等，以美化班級環(huán)境，緩解學生的學習壓力。

三、總結(jié)

總之，管理工作是一項長期、復雜的任務(wù)，如果管理理念和管理模式不當，學生的學習積極性就會降低，所以，初中找別人需要充分認識到管理工作的重要意義，結(jié)合學生的學習需求和心理需求，科學開展班級管理工作，努力營造出溫馨、舒適的班級環(huán)境，讓學生能夠全身心地學習科學文化知識。

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