淺議怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張金英

興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。興趣是探求知識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。興趣具有一種巨大的推動(dòng)力，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。要使學(xué)生在將來(lái)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的濃厚興趣。

那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)懸念

古人云：學(xué)起于思，思源于疑，大疑則大進(jìn)，數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是生疑——質(zhì)疑——釋疑的過(guò)程。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、釋疑、解決了矛盾，就能從未知到已知，從知之不多到知之較多，從而不斷地獲得新的知識(shí)。如在教授 “圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我提前預(yù)備了一個(gè)故事設(shè)計(jì)成課件，大家一邊聽(tīng)一邊看，精神很集中。故事的情節(jié)是：星期六的早晨，三只小兔到爺爺家去玩，她們乘坐的車(chē)輪是三角形、長(zhǎng)方形、正方形的車(chē)子，車(chē)子無(wú)法前進(jìn)。小兔向大家求助，讓給它們出個(gè)主意。在這個(gè)故事中，當(dāng)看到小兔坐在車(chē)上，車(chē)子走不了時(shí)的樣子，大家笑成了一片。此時(shí)，我引導(dǎo)大家說(shuō)：“我們把汽車(chē)的輪子換成什么形狀，車(chē)子就可以前行了？”學(xué)生們不假思索地回答：“圓形”。“為什么換成圓形的形狀車(chē)輪就可以滾動(dòng)起來(lái)呢？”我的提問(wèn)令同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)不能很好的回答，我此時(shí)引入今天的新知識(shí)：“今天我們學(xué)習(xí)了圓的特征，大家就會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)” 。于是，大家?guī)е鴮で髥?wèn)題答案的急切心情，開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。

（二）讓學(xué)生動(dòng)手操作、體驗(yàn)

在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考，并具有積極主動(dòng)的參與意識(shí)。同學(xué)們愛(ài)問(wèn)為什么，她們的認(rèn)知對(duì)實(shí)物、教具、學(xué)具比較感興趣。因此，在授課中，我引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)際操作、體驗(yàn)，讓她們真正參加到教學(xué)過(guò)程之中，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。再如：教授“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”在二年級(jí)數(shù)學(xué)授課中是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容的順序，先讓同學(xué)們觀察款式不同的鐘表，然后讓同學(xué)們看我做的道具模型，提問(wèn)：“你們想做一個(gè)嗎？”同學(xué)們都很感興趣，創(chuàng)造性一下子就被激發(fā)起來(lái)了。我同大家一起制作模型，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們都參與到其中，再進(jìn)行教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒”，這樣學(xué)生注意力集中，持久，教學(xué)效果倍增。

（三）設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，因此教學(xué)時(shí)，我會(huì)依據(jù)所教授內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好安排一些小游戲、趣味性練習(xí)等。例如：教授“乘法口訣”后我組織同學(xué)們做了一個(gè)以列為單位的口訣接龍練習(xí)，哪列用時(shí)又短又準(zhǔn)確，就獲勝。在做游戲中既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

（四）適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要只看結(jié)果，應(yīng)該是重過(guò)程，輕結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免要出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這是允許的，教師不要急于評(píng)價(jià)，給出結(jié)論，而是要在幫助同學(xué)們弄清出現(xiàn)問(wèn)題的原因上下功夫，讓學(xué)生能夠以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤。作為老師要保護(hù)學(xué)生思維的主動(dòng)性，使其能以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施是這樣的。

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的正確行為給予表?yè)P(yáng)，明確學(xué)生的一點(diǎn)一滴進(jìn)步。使學(xué)生明白教師對(duì)她們的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)她們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。比如：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯(cuò)！”“有進(jìn)步！”等等表示你的關(guān)注和贊許。不論誰(shuí)有進(jìn)步，哪怕是細(xì)小的，也要給予表?yè)P(yáng)。

2.精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同步同行。低年級(jí)同學(xué)由于年紀(jì)小，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更感興趣，我就常常弄一些小卡通彩貼、小紅花、畫(huà)一些小圖片獎(jiǎng)勵(lì)給她們，以表示對(duì)她們學(xué)習(xí)的肯定。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”因而，賞識(shí)實(shí)際上說(shuō)說(shuō)就是一種激勵(lì)。因而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要。她們常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)她們得到賞識(shí)時(shí)，就感到自己有了進(jìn)步，能學(xué)好，認(rèn)為自己在老師心目中是優(yōu)秀的，因而產(chǎn)生自身成功感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力。

3.把個(gè)人榮譽(yù)和集體掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)中，我曾經(jīng)把全班同學(xué)按照座位分成8個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)都有一架模擬的“梯子高樓”，“梯子高樓”的最高層是一朵小紅花，哪個(gè)小隊(duì)里的成員有進(jìn)步，她們小隊(duì)的梯子高樓上就會(huì)多一個(gè)小腳丫的印記，哪隊(duì)最先“登”到“高樓”的最高層她們就獲得成功，同學(xué)們對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)很喜歡，誰(shuí)都想讓自己的小隊(duì)最先登到最高層，摘得小紅花。

二、把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)孩子直接可以應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，應(yīng)盡可能的創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。例如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了圓、角、分以后，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子買(mǎi)小商品的辦法熟悉她們學(xué)到的知識(shí)。二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米后，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生在家實(shí)際測(cè)量家具、學(xué)習(xí)用品等物體的長(zhǎng)度，使她們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）將生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián)起來(lái)，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣

我們?nèi)绻麖默F(xiàn)實(shí)生活中“提取”出課本所講的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既使學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，又使她們感受到現(xiàn)實(shí)生活中有數(shù)學(xué)的地方很多很多，這樣便可激起她們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（責(zé)任編輯 全 玲）