信息技術與小學語文教學整合的途徑與方法

宋輝

現代教育技術是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的現代教育技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合。信息技術與語文學科整合模式，正是運用這種教學方式來優化課堂結構，它不僅為學生的學習創設了獨有的、開闊的學習和活動環境，還為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創新能力的培養和實踐能力的提高具有無法比擬的優勢。

一、運用學科整合教學，激發學生探究興趣

愛因斯坦說過：“最好的老師莫過于熱愛。”兒童有了熱愛就有了學習的動力，就會在活動中主動地獲取知識。因此，老師要善于根據學生的年齡和心理特點，巧妙地利用現代教育技術手段創設新奇別致的問題情境，使學生置身于“心欲求而不得，口欲言而不能”的情境中，從而激發學生的求知欲，提高學生的質疑興趣，以趣生疑，使學生的思維更加主動、積極。

青少年的學習興趣對激發他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用，一旦激發了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。在教學中，教師運用多媒體課件動態演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前，通過自己精心制作的課件，在“超文本”狀態下，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音，動靜結合，輕松突破教學重點、難點，讓學生容易掌握其內在規律，完成知識的構建?？傊S富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發了學生的學習興趣。

二、運用學科整合教學，優化學生認知過程

課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現教師教與學生學的最主要途徑。網絡環境下的教與學是大家共同面對的一個課題，具有鮮明的時代特征，是現代教育所需，教師要面對現實，迎接挑戰，轉變觀念，全身心地投入于網絡教學中。在教學過程中運用現代信息技術，能突破教學的重點和難點，化難為易。學生學習知識，一般都要經歷“感知──理解──積累──運用”這樣的一個過程。信息技術在小學語文教學中可以把抽象的概念和不易理解的內容，生動形象地展現在學生面前。

隨著現代教育技術的運用，新的教學形式的不斷出現，改變了以往教師的教和學生的學，在新課標下，教師在教學中的角色不僅是知識技能的傳授者和訓練者，還是學生身心健康發展的促進者和引導者。教師要完成角色的轉換，就要更新教學觀念，著眼于調動學生的積極性，盡量給每位學生以同等的機會，使學生感受到教師的魅力、學習的興趣，讓學生熱愛學習。讓他們在有限的時間里，用現代教育技術手段可以高效率、高質量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態，以提高學生的學習效率?？傊?，教師要滲透網絡思想，注意傳統教學與現代網絡環境下的教學有機結合，充分發揮網絡優勢，這樣一來，既培養學生創造性，又提高學生主動獲取知識、解決問題的能力。

三、運用學科整合教學，豐富語文學科內容

在信息技術的教學中，除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。尤其在英特網發展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。教育學生要養成使用計算機的良好習慣，應負責任地規范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。

創新是永恒的主題，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力?！币虼?，在信息技術教學中一定還要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。

綜上所述，利用現代教育技術改善教育教學質量，提高教學效率是信息社會對教育提出的要求，也是我們進行教育改革的突破口，這里必須有觀念的轉變，不能用穿新鞋走老路的手段。不論哪門課程，如今人們都很重視，實施素質教育的今天，不僅僅要培養學生形成和適應新時代的各種能力，更要求學生是一個品德高尚，情趣高雅的人，相信在現代教育技術的輔助下，我們的學校教育——課堂教學，一定會有一個新世紀的突破。

（責任編輯 全 玲）