芻議小學英語教學中常見問題及解決方法

張海麗

英語是世界上使用最廣泛的語言之一，世界上每7個人就有一個會說英語，世界上50%的書籍和75%的國際郵件是用英語寫的，世界上90%以上的科研論文都是用英語發表的。要去別的國家旅游、學習、工作、生活，就要學會講全球通用的“普通話”——英語。

一、注意學生對英語學習的失落感

一個學生的英語成績差，不是一件小事，如果不及時補救，就會對英語學習慢慢失去興趣。這時要補救就會更加困難，甚至來不及了，還會發生連鎖反應，使學生在學習上產生自卑感，甚至自暴自棄，不可收拾。根據調查證明，一個學生英語的成績和各科成績的平均成績很近似，也就是說，英語成績好其他各科成績也多是好的；英語成績差其他各科成績好不了多少。這其中包括一些英語成績中等的學生，他們隨時都有掉隊的可能，也應該及早采取措施，及早發現及早補救 。學生英語跟不上，開始時往往是由于聽說能力跟不上，在課堂上越來越聽不懂老師講的單詞、句子，課后也就越來越不愿意接觸，這便沒有了預習和復習，也就失去了學習的信心。

解決方法之一：改進課堂教學中的老師問學生答的傳統方式，讓成績差的學生提出問題，先由成績好的學生做一簡單回答，然后由老師提出修改意見，再由成績差的學生做出評判，給那些對英語學習失去信心的學生一定的空間，然后，再由老師點評，這樣就能提高那些成績差的學生的自信心，使之慢慢喜歡該科的學習，潛移默化，循序漸進，成績自然就會提高了。

解決方法之二：借鑒革命戰爭時期老紅軍、老八路等革命老前輩的學習方法，在行軍和修整中不忘學習文化的戰斗精神。在這里教師要先把革命戰爭時期老前輩的學習故事講給學生聽，以其激發學生的愛國熱情。例如：在戰爭年代，那些拿起槍桿子出來鬧革命的窮苦農民們，斗大的字識不了一升，為了革命的事業，他們在行軍路上利用行軍隊伍中前后戰友的背包，掛上識字牌，互教互學，休息時比賽誰識的字多、學寫家信等等。這些事例即對學生進行了革命傳統教育，又激發了學生們的學習興趣 。

二、注意學生對英語學習所產生的枯燥感

現在的學生成熟早，都有理想，再加上網絡環境比較開放，各種娛樂活動比比皆是，所以單純的英語教學非常容易使學生產生枯燥無味的感覺，再用老套路去面對現代的學生已經不適應了。這就要求我們做教師的在教學中要另辟蹊徑，找準學生學習的切入點，把干巴巴的灌入式教學改成學生們的“我要學”式教學。

解決方法之一：“放羊式”。在農村生長過的人都知道，放羊的人每天都把羊趕到有水草的地方，然后讓羊群隨便找那些自己喜歡的新鮮的嫩草吃，給羊們以充分的自由，使其得到自身的滿足。這期間放羊人不失時機地對個別羊只進行保護喂養，使那些瘦弱的或有疾病的得到照顧，長此以往，羊群得以個個膘肥體壯，實現了盈利的最終目的。也許這個例子不太恰當，但道理是很明顯的。我們在教學當中，要敢于把學生放開，讓其自己尋找切入點，也就是要讓學生自己把握知識的來源。具體點說，就是要把教師所教的知識讓學生自己去掌控，要讓學生變“學”英語為“用”英語，要讓學生多看英語動畫片，學唱英語歌曲，做英語游戲。

解決方法之二：“舉辦活動式”，現代學生的課外生活基本上已經進入了多媒體、信息化時代，教師在教學中要充分利用各種活動，并能做到英語生活化，生活英語化。例如：舉辦小型英語朗誦會、生日舞會、課堂英語小游戲、英語故事會、英語音樂演唱會、背誦英語單詞比賽、文明禮儀比賽等等。在這些活動中，教師的責任就是及時指引，耐心輔導，細心幫助，適時評判，多加鼓勵，當場表揚。

（責任編輯 全 玲）