如何解決一年級小學(xué)生站隊(duì)問題

柳艷萍

每年九月份，學(xué)校都會有一批活潑可愛的一年級新生入學(xué)。我也不可避免地帶過很多次這些“活寶”。遇到學(xué)生站不好隊(duì)，很多沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師瞬間內(nèi)心崩潰。

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，排隊(duì)意識及位置概念模糊不清，他們自己往往也是忙忽忽不知所措的。如何使學(xué)生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。

一、通過游戲“找朋友、接大龍”讓學(xué)生們找到自己位置

九月份天氣雖然已經(jīng)不太炎熱，但是“秋老虎”的威力還是不得不讓人心生敬畏。這節(jié)課是一年級三班的，一想到他們的站隊(duì)問題我就頭疼，因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)生們總不斷地問：“老師，我站哪？”

上課了，早有準(zhǔn)備的我拿出事先排好的學(xué)生名單說：“同學(xué)們，我們這節(jié)課做個有趣的游戲，好不好？”聽到要做游戲，孩子們興致一下子來了。“今天我們要進(jìn)行一場非常有趣的比賽，在比賽前，老師將大家分為A、B兩組，下面按老師的名單排好隊(duì)！”

我一邊念名單一邊觀察學(xué)生們的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們一個個地支著耳朵，唯恐把自己的名字落下。“好，下面我們進(jìn)行第一個游戲，比賽記名字，要求學(xué)生叫出自己前面、后面、左面后右面同學(xué)的名字。誰第一個記住了，老師有獎勵，誰最后記住或是記不住就要接受懲罰。”聽到還有懲罰，學(xué)生們?nèi)空J(rèn)認(rèn)真真地記起來，看到有些學(xué)生掰著手指頭，皺著眉頭死記硬背，瞬間覺得這些學(xué)生更加可愛了。很快，有學(xué)生驕傲地把小手舉起來：“老師，我記住了，我前面是劉書豪，后面是孫俊豪，左邊是...”緊接著，又有同學(xué)把手舉得高高的。

幾輪游戲下來，雖然還有很多學(xué)生不能叫全自己前后左右學(xué)生的名字，但至少能記住一兩個了。趁熱打鐵，我繼續(xù)帶著學(xué)生們玩游戲：“同學(xué)們，下面我們進(jìn)行一個更加有趣的游戲，叫‘找朋友，接大龍，看哪一個隊(duì)大龍接得最快最長。”

“找朋友、接大龍”——簡單又實(shí)用。首先，我讓學(xué)生們自由散開。并在吹響哨聲后，要求學(xué)生們按順序?qū)⑹执钤谇耙幻麑W(xué)生的肩膀上，并以此類推，結(jié)成一條長長的“大龍”。剛開始，學(xué)生們不是搭不起來就是搭得太亂，經(jīng)過幾個回合的磨合和我不厭其煩地指導(dǎo)，長龍搭得越來越好，也越來越整齊。看著學(xué)生們通紅的笑臉和掛在額頭的汗珠，我知道自己離成功不遠(yuǎn)了。沒有想到，這節(jié)課后，一年級小朋友已經(jīng)非常輕松地找到了自己的位置，甚至有些小朋友還能為那些經(jīng)常犯糊涂的小朋友找到位置，不得不讓我對他們刮目相看。

二、教一年級新生要會“哄”

1.一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園“保姆式”教學(xué)過渡到自主學(xué)習(xí)的方式，難免有許多的不適應(yīng)，需要教師耐心地引導(dǎo)。小學(xué)一年級是一個比較特殊的時期，是幼兒期的延續(xù)，又是小學(xué)時期的開始，介于兩個時期之間。我們需要幫助他們盡快順利地進(jìn)行過渡，雖然這個過程是漫長的，也許需要一兩個月的時間，甚至更長，但不能操之過急。

2.良好的紀(jì)律是關(guān)鍵，從幼兒園到小學(xué)，沒有接受過正規(guī)的紀(jì)律教育，同時父母的溺愛讓他們喪失了紀(jì)律意識，更不知道紀(jì)律為何物。教師要注意學(xué)生良好紀(jì)律觀念的養(yǎng)成。一年級新生受“哄”，一點(diǎn)點(diǎn)的獎勵或表揚(yáng)對學(xué)生來說就能自豪半天，教師要嘗試著對他們表揚(yáng)，多樹典型，必要的時候可以發(fā)一個小獎?wù)拢苡行У卣{(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)動大家一起來比一比誰是“最遵守紀(jì)律的小明星”。

3.青年教師的教育教學(xué)和組織能力時有欠缺，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和情緒變化，不能充分利用場地發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力。此外，教師也要注意自己的教育方式和方法，課上多利用場地的優(yōu)勢，如跑道的直道線，學(xué)生站在線上，能更直觀地知道整齊的含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

4.沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。通過一年級學(xué)生站隊(duì)的問題，我認(rèn)為作為教育工作者，一定要遵循教育規(guī)律，同時也要善于打破一些固有的舊模式，做到因材施教。此外，教師要有足夠的愛心、耐心和誠心，曉之以理，動之以情，在生活上多給他們一些幫助，在學(xué)習(xí)上多給他們引導(dǎo)，及時給予鼓勵表揚(yáng)。“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師！”

（責(zé)任編輯 曾 卉）