如何在語文教學中激發學生的情感

王秀文

語文教學只有激發學生的情感，學生才容易進入課文情境中去。多年的語文教學實踐使我深深地體會到，要激發學生的情感就要在語文課教學之初，創設一種生動感人的教學情境，使學生為之所動，為之所感，激勵他們快速進入課文的情感世界之中。

一天，我滿懷激情的去上課，因為我要為學生們講著名文學家朱自清的名篇《春》，這是一篇優美的寫景抒情散文，我精心地設計教學的每一個環節，渴望學生能和我一起共同享受春的風采。于是，我滿懷深情地開場白：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了……”我原以為學生會被我精美的導語所吸引，哪兒曾料到絕大多數的學生表情木然，心不在焉，只有幾個學生為了給我面子強打精神附和著。我的熱情一下子被澆滅了。究竟是怎么回事呢？看樣子這間教室里只有我一個人是在過春天。我無耐地望著窗外，春天的校園顯得更加生機勃勃：綠草如蔭，百花怒放，還有美麗的蝴蝶在翩翩起舞呢！我深深地吸了一口新鮮空氣，猛然間，我似乎明白了學生們為什么會對如此優美的文章毫無興趣，不是文章不好，不是學生不好，而是我的教學方法……

事不宜遲，馬上改正，我趕緊對同學說：“現在就請大家到外面沐浴春風，享受春天的美景吧！不過，老師有一個要求，那就是要仔細觀察校園的花、草、樹、木，并能用自己的語言具體描繪，和大作家朱自清比一比，看誰觀察的最仔細，表達的最好？”“好”，學生們異口同聲地回答。他們頓時精神倍增，飛快地跑出教室，去領略春天的陽光雨露了。望著學生們欣喜若狂的樣子，我欣慰極了，可欣慰之余，還不免有些擔心：學生們能認真觀察嗎？

第二天，同學們的課堂表現證明了一切。平時一向不愛舉手的劉同學搶先回答：“早春的小草從土里‘擠出來，毛絨絨、綠盈盈的，真是可愛極了！”我抓住時機立即問道：“你為什么說小草是從土里‘擠出來？”劉同學信心地回答：“老師，我起初寫的句子是早春的小草從土里‘長出來，可是我琢磨來琢磨去，總覺得這個‘長字不能表明春草的活力，而‘擠字不僅能表現小草的生機勃勃，更能表現出寒冬過后小草沖破土層的樣子?！焙鋈?，班級的學習尖子于同學像是發現新大陸似的，迫不及待地說：“老師，用‘鉆這個動詞更恰當?！边€沒等我問為什么，他就像放連珠炮一樣解釋說：“因為‘鉆字能生動形象地表現出春草破土萌發的情態，還顯示了小草不可壓抑的生命力?！蓖瑢W們使勁地點頭，表示贊許。我高興地對大家說：“大作家朱自清寫小草破土而出也用了‘鉆字，這就說明了我們平凡的人只要下功夫，細心觀察，反復揣摩也能妙手偶得。好，現在就讓我們一起來欣賞朱自清先生是怎樣盼春、繪春、頌春的？看他都用了哪些好詞好句？哪些語言值得我們學習……”話還沒說完，學生們就已經打開書搖頭晃腦地美美地讀這篇課文了。在這愉快的氛圍中，我看見了一雙雙主動求知的亮晶晶的眼睛，聽到了真正屬于孩子的怒放的心聲，一張張昨天還是木然的臉今天卻變得生動起來，一切盡在不言中，我已找到了一把開啟孩子心靈的新鑰匙，找到了屬于課堂教學的新方法，那就是每堂課都給那么一小塊屬于孩子的空間，解放他們的口、解放他們的眼、解放他們的手，用靈活多樣的教學方式激發孩子的學習興趣，在親身經歷的大自然中豐富他們的情感內涵，師生共同搭建豐富的情感世界。

這幾天，不知怎么了，班上開始流行折千紙鶴和風鈴。下課折，上課也折。這不，語文課上，又有幾個屢教不改的“頑固分子”特意竄座湊在一起在底下進行著他們的杰作，我氣惱地走過去，一把搶過風鈴，準備使勁地摔到地下，可是揚在空中的手卻停住了：?。∵@么精美的風鈴呀！比我在商店里看到的漂亮的多，風鈴上的一個個耀眼的小燈籠晃來晃去，不時地發出悅耳的“叮當、叮當”的聲音，五顏六色的圖案讓我眼花繚亂。這么完美的成品把它毀掉，我實在于心不忍，真的不曾想到這名差生竟有一雙如此靈巧的手。我望著驚恐不安的“差生”江同學和藹地說：“怎么，到今天才向老師展示你的絕活？”聽了我玩笑般的話語，他長長地吁了一口氣，不好意思地笑了。

嘿！不如就順著這幾天的局勢留這樣一個家庭作業吧。折紙展示臺：折一個自己喜歡的東西，裝飾美觀后貼在日記本上并寫出自己的想法。評一評、賽一賽，看誰折得好，寫得好。留這樣的作業，底下一陣雀躍歡呼。第二天交上來的作業簡直讓我大開眼界、目不暇接。淘氣包李同學折的坦克造型美觀、功能奇特。他在日記中寫道：“我折的坦克叫“無敵1號”，我要駕駛它保護世界和平，比楊利偉還光榮呢！還有王同學折的窗簾名曰“夜幕降臨”、李同學的筆筒“奇異王果”、田同學的紙簍“還你清白”……是啊！孩子為什么喜歡這樣的東西自有他的道理，在他們的心中都有一個五彩的夢，我小心翼翼地捧起孩子的夢想，讓它們在我的手中綻放。

我終于明白，教師就應該蹲下來看學生，把學生當成自己的孩子，對學生多一些理解，就會讓自己、讓學生多一份快樂，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法。因此語文教學只有激發學生的情感，學生才容易進入課文情境中去。

（責任編輯 曾 卉）