特別的愛給特別的你

張曉瓊

（廣東省梅州市梅江區(qū)肩一小學(xué)）

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展和進步，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越廣泛。我國小學(xué)英語教學(xué)普及多年，取得了不錯的成效，但是在具體的教學(xué)中，英語教學(xué)還存在較多的問題。由于文化背景和語言習(xí)慣等因素的影響，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候，存在一定的困難，由此產(chǎn)生了英語后進生。為了更好地開展英語教學(xué)，轉(zhuǎn)化后進生是教師在教學(xué)時必須要克服的一道難題。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；英語后進生；關(guān)愛

后進生是班級里一個特殊的存在，不論一個班級的整體成績多么的優(yōu)秀，班級里總是會有一部分后進生。筆者作為一名小學(xué)班主任兼英語教師，致力于轉(zhuǎn)化后進生，而在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進生，主要在于對學(xué)生進行適當?shù)牡掠匆獙W(xué)會關(guān)愛后進生。

一、后進生形成的原因

1.教師的教學(xué)素質(zhì)參差不齊

后進生形成的原因在很大一部分上與教師有關(guān)。以英語教學(xué)為例，英語是一門外語，在教學(xué)時與其他學(xué)科有著較大的區(qū)別，但是在具體的教學(xué)過程中，不少教師的英語素質(zhì)并不是十分好，如在發(fā)音上有缺陷，尤其是一些偏遠地區(qū)教師素質(zhì)更是令人擔憂。此外，部分教師在教學(xué)時除了專業(yè)素質(zhì)存在問題，其他方面的素質(zhì)也比較差，如有的教師在教學(xué)時，喜歡以自己的主觀思想來看待學(xué)生，對于一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師明顯表現(xiàn)出了自己的喜歡，而對于一些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，教師則習(xí)慣性地漠視。在課堂上提問時，教師的目光也主要放在一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生身上。長此以往，很容易使一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，對教師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩的情緒，慢慢淪為后進生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣存在問題

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響，但是在學(xué)習(xí)知識的時候，筆者發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都不是很好。比如說，有的學(xué)生在完成作業(yè)的時候態(tài)度不認真，教師布置的家庭作業(yè)，部分學(xué)生在家里不好好完成，到了學(xué)校之后為了應(yīng)付教師就拿著同桌或者是其他同學(xué)的作業(yè)抄寫，濫竽充數(shù)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極不利于學(xué)生對知識的鞏固的。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也存在著一些問題，以英語單詞記憶為例，部分同學(xué)在記憶英語單詞的時候記憶方法較為生硬，在讀單詞的時候，對于自己不認識的單詞，他們則會選擇在英語單詞上標注漢字來記憶，這樣的學(xué)習(xí)方法其實也不適合英語知識的學(xué)習(xí)。以上所說的對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生一定的影響。

二、轉(zhuǎn)化后進生的措施

1.建立新型的師生關(guān)系，溝通學(xué)生的感情

教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響極大。俗話說“親其師，信其道”，教師在教學(xué)的過程中，如果始終擺著一張嚴肅的面孔，對于學(xué)生的態(tài)度不是很友善，顯得很不耐煩，學(xué)生自然就不愿意親近教師，心思敏感的小學(xué)生可能還會覺得教師不喜歡自己，在課堂上也不愿意配合教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)的時候也不積極。

因此，教師要想轉(zhuǎn)化班上的后進生，首先需要做好的就是建立新型的師生關(guān)系，溝通與學(xué)生之間的感情，積極地了解學(xué)生內(nèi)心的想法，掌握學(xué)生的心理變化，在課堂上要盡可能地給予后進生關(guān)愛，如在學(xué)生回答教師問題的時候，不因?qū)W生回答錯誤而嘲笑他們，少批評學(xué)生，后進生在學(xué)習(xí)上遇到的問題，教師要耐心細致地為其解答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感受到教師對自己的關(guān)心和愛護，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.幫助后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地進行轉(zhuǎn)化

習(xí)慣對于一個人一生的發(fā)展都有著極為重要的影響，教師在教學(xué)知識的時候，不能只是簡單地傳授文化知識，還擔負著育人的重任，對于學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，也有著一定的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。這樣不僅有利于學(xué)生當前的轉(zhuǎn)化，提升他們的學(xué)習(xí)成績，而且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展也有著一定的影響。

所以說，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。筆者認為要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)知識的時候，需要注重自身的一些習(xí)慣。俗話說“言傳身教”，如果教師自己的一些習(xí)慣不好，也會在潛移默化中影響學(xué)生，不利于他們的成長和發(fā)展；其次，教師要學(xué)會留心學(xué)生的一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地進行改正。比如說，有的學(xué)生在完成作業(yè)的時候不認真，喜歡抄寫其他同學(xué)的作業(yè)，教師在發(fā)現(xiàn)之后，不能馬上對學(xué)生進行批評，因為這樣容易挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，教師可以對他們“曉之以情，動之以理”，讓他們認識到自己的行為對自身發(fā)展的危害。小學(xué)生年齡小，對于教師有著很嚴重的依賴心理，教師在教學(xué)的時候?qū)λ麄兒皖亹偵?，學(xué)生往往更容易接受教師的教誨。

3.創(chuàng)造機會，滿足后進生的上進心

俗話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！痹趯W(xué)校里，不論是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在內(nèi)心深處其實都是十分渴望得到教師關(guān)注的，后進生更是如此。因為在課堂上很少得到教師的認可，他們的內(nèi)心更加渴望成功，教師的夸獎和鼓勵能夠使他們獲得心理上的滿足感。

因此，教師在轉(zhuǎn)化后進生的時候，也要注意創(chuàng)造機會滿足他們的上進心，如在課堂上多給后進生回答問題的機會，在學(xué)生回答正確的時候，適當?shù)亟o予學(xué)生表揚。同時，教師的目光也不能僅僅局限在課堂之上，比如說，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績一般，但是在其他方面的能力也比較突出，如組織能力強、會唱歌等。教師在教學(xué)的時候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，創(chuàng)造機會，給予他們展示自我的平臺，并及時地對他們進行鼓勵，滿足后進生的上進心。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化絕非是一朝一夕的事情，教師在教學(xué)的時候，要堅持用愛去打動后進生，使他們在課堂上感受到教師對自己的關(guān)心，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地配合教師的教學(xué)。同時，教師在教學(xué)的時候，也要時時注意學(xué)生的動向，及時地幫助后進生解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫他們重塑信心，用無私的愛溫暖他們。

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編輯 李博寧